%0 Journal Article
%T Funcionamiento de la atenci車n a la diversidad en la ense anza primaria seg迆n la percepci車n de los orientadores
%A Jos谷 Dom赤nguez Alonso
%A Antonio L車pez Castedo
%J Revista de Investigaci車n en Educaci車n
%D 2010
%I Universidade de Vigo
%X Esta investigaci車n surgi車 de la necesidad de disponer de una visi車n actualizada de la persistencia o evoluci車n superadora de la discriminaci車n del alumnado con necesidades educativas espec赤ficas en los centros educativos. Se utiliza una metodolog赤a integradora (cualitativa-cuantitativa) a trav谷s de la elaboraci車n y validaci車n de un cuestionario compuesto por 53 赤tems. La muestra est芍 formada por 140 jefes de los departamentos de orientaci車n en la educaci車n primaria que representan el 61,14% de la poblaci車n total. Los resultados obtenidos indican que los principios que rigen la atenci車n a la diversidad a迆n no se lograron, por lo que seguimos en un sistema educativo m芍s integrador que inclusor. Tambi谷n se observa que a menor experiencia docente mayor importancia se le concede a las actitudes y normativas referentes al alumnado diverso. Adem芍s los datos manifiestan la escasa formaci車n del profesorado en esta tem芍tica y un importante desfase entre los aspectos te車ricos y su aplicaci車n en la pr芍ctica diaria de los centros educativos de primaria.
%K Atenci車n a la diversidad
%K dificultades de aprendizaje
%K necesidades educativas espec赤ficas
%K metodolog赤a integradora.
%U http://webs.uvigo.es/reined/ojs/index.php/reined/article/view/78