%0 Journal Article
%T Relaciones texto-imagen en el libro ¨¢lbum
%A Magglio Chiuminatto Orrego
%J Universum : Revista de Humanidades y Ciencias Sociales
%D 2011
%I Universidad de Talca
%X El art¨ªculo trata las "Relaciones texto-imagen en el libro ¨¢lbum", objeto literario y art¨ªstico que presenta una oportunidad especialmente fruct¨ªfera para analizar las relaciones entre la comunicaci¨®n escrita y la comunicaci¨®n visual, y constituye, adem¨¢s, un recurso de gran relevancia dentro de las tareas de fomento a la lectura que impulsan instituciones como los jardines infantiles, las escuelas y las bibliotecas p¨²blicas. En las relaciones texto-imagen la delimitaci¨®n preliminar de ambos conceptos resulta necesaria toda vez que la escritura puede ser considerada tambi¨¦n como una categor¨ªa de imagen. Debido a esto, optamos por considerar ambos t¨¦rminos a partir de la definici¨®n de W. Mitchell, quien plantea hablar de la Familia de Im¨¢genes m¨¢s que de la Imagen como concepto ¨²nico. A partir de esta perspectiva, utilizamos como herramienta de an¨¢lisis para las relaciones entre texto (im¨¢genes verbales) e imagen (im¨¢genes gr¨¢ficas), la taxonom¨ªa establecida por Radan Martinec y Andrew Salway en su art¨ªculo "Un sistema para las relaciones texto-imagen en los nuevos (y antiguos) medios de comunicaci¨®n" desarrollada a partir de una combinaci¨®n de los planteamientos de Roland Barthes y la gram¨¢tica funcional de Michael Halliday. Al aplicar esta red conceptual al an¨¢lisis de las relaciones texto-imagen en el libro ilustrado y particularmente a algunos fragmentos de la obra del autor australiano Shaun Tan, podemos observar planos de significaci¨®n, tensiones y procesos de lectura superpuestos, que constituyen la riqueza expresiva del formato y que permiten abordar de manera m¨¢s clara y sistem¨¢tica sus capacidades para incentivar la lectura y para desarrollar procesos creativos de transmisi¨®n de contenidos. The article is about the relationship between image and text in illustrated books. This artistic and literary object offers an especially fruitful opportunity to analyze the relationship between the written communication and the visual communication, and it also constitutes a resource of great relevance to institutions that introduce reading such as kindergartens, schools and public libraries. In the image-text relationship, the preliminary limitation of both concepts makes necessary because the written can also be considered as well as an image a category. In this sense, we considered both terms from the definition of W. Mitchell, who prefers to talk about a Family of Images rather than about Image as a unique concept. From this perspective, we use as an analysis tool for the relationships between text (as verbal images) and images (as graphic images) the t
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%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-23762011000100004