%0 Journal Article
%T Uso del tiempo e interacciones en la sala de clases: un estudio de casos en Chile The use of time and interactions in the classroom: a case study in Chile
%A Sergio Martinic
%A Claudia Vergara
%A David Huepe
%J Pro-Posiˋˋes
%D 2013
%I Universidade Estadual de Campinas
%X Este art赤culo analiza las interacciones en la sala de clases y el uso del tiempo de profesores de segundo ciclo de Ense anza B芍sica y que han participado en el Sistema de Evaluaci車n de Desempe o Profesional que ejecuta el Ministerio de Educaci車n de Chile. Se demuestra que las clases son altamente estructuradas y se observa un claro patr車n de interacci車n y uso del tiempo en las clases video grabadas de los profesores considerados. El discurso de los profesores ocupa el 51% del tiempo de la clase y su contenido est芍 centrado en instrucciones o procedimientos de trabajo y exposici車n de la materia. Las intervenciones verbales de los alumnos ocupan muy poco tiempo y sus acciones responden y est芍n claramente enmarcadas por los profesores. This article discusses the interactions in the classroom and the use of time of teachers from the second cycle of Basic Education who have participated in the Professional Performance Evaluation System conducted by the Ministry of Education in Chile. The video recordings reveal that the classes are highly structured and a clear pattern of interaction and use of time in class can be observed. The teachers' talking time occupies 51% of the lesson and the content of their discourse is focused on task instructions or procedures and presentation of the subject matter. The students' verbal interventions take very little time and their actions are clearly framed and guided by the teachers.
%K interacci車n profesores y alumnos
%K uso del tiempo
%K patrones instruccionales
%K teachers and students' interaction
%K use of time
%K instructional patterns
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072013000100009