%0 Journal Article
%T Personalizaci¨®n del proceso de ense anza-aprendizaje del ingl¨¦s con un enfoque filos¨®fico Personalization of the teaching-learning process in English with a philosophical approach
%A Yudith Garc¨ªa Hern¨¢ndez
%A Jes¨²s Gonz¨¢lez Barrera
%A Yanara Mitjans Gonz¨¢lez
%A Hayde¨¦ D¨ªaz Rodr¨ªguez
%J Revista de Ciencias M£¿£¿dicas de Pinar del R£¿-o
%D 2007
%I Editorial Ciencias M¨¦dicas
%X Se realiz¨® una revisi¨®n bibliogr¨¢fica sobre el tema de la personalizaci¨®n de la ense anza del idioma ingl¨¦s con un enfoque filos¨®fico, con el objetivo de abordar algunos aspectos a considerar por el profesor de lenguas extranjeras, para lograr un aprendizaje personalizado por parte del estudiante. Se hizo un an¨¢lisis de la evoluci¨®n que ha venido experimentando este proceso a trav¨¦s de diferentes etapas. Se puso de relieve el nuevo enfoque pedag¨®gico que tiene la personalizaci¨®n de la ense anza de idiomas a la luz de los principios de la metodolog¨ªa comunicativa. Se ofrecieron, finalmente, algunas pautas a seguir por el profesor de idiomas para lograr implementar de manera m¨¢s adecuada la ense anza de la lengua extranjera. Se puso de manifiesto que ¨¦sta es la primera parte de un trabajo con perspectivas de ser ampliado en el futuro y que pudiera constituir, sin dudas, una herramienta docente para mejorar el proceso de ense anza-aprendizaje de idiomas en el nivel superior, d¨¢ndole un car¨¢cter personalizado. A bibliographical review on the personalization of the teaching of the English language with a philosophical approach was carried out, aimed at approaching some aspects to be considered by the foreign language professor to achieve a learning personalized by the student. An analysis of the progress this process has been showing through the different stages was done. The new pedagogical approach was depicted and has the personalization of the teaching of languages in the light of the principles of the communicative methodology. Finally, some guidelines to be followed by the language professor were provided to accomplish the implementation of the foreign language teaching more appropriately. It was shown that this is the first part of a paper with perspectives of being enriched in the future, which might be, with no room for doubts, a teaching tool to improve the teaching-learning process of languages in higher education, giving it a personalized character.
%K HABLA
%K ENSE ANZA
%K EDUCACI¨®N P¨²BLICA
%K CUBA
%K Speech
%K Teaching
%K Medical Education
%K Cuba
%U http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-31942007000500017