%0 Journal Article
%T C車mo realizar una clase modelo de una asignatura o disciplina How to prepare a Model Class of a Subject
%A Eddy Llobany Gonz芍lez Ungo
%A Migdalia de las Mercedes Peˋa Abraham
%A Martha Valladares Hern芍ndez
%J Revista de Ciencias Mˋˋdicas de Pinar del Rˋ-o
%D 2007
%I Editorial Ciencias M谷dicas
%X Existen ciertas relaciones entre las clases, que son la forma organizativa de car芍cter especial del proceso docente de tipo acad谷mico, y el eslab車n, como momentos del proceso en el lapso determinado por el tema o unidad de estudio. Las clases son un espacio para el desarrollo de la habilidad, en que sus objetivos se adecuar芍n a las condiciones espec赤ficas del grupo y hasta de cada estudiante, los eslabones son momentos sist谷micos para el logro de una habilidad, de un objetivo mayor, que puede ser el tema, de ah赤 que un eslab車n puede incluir varias clases, y viceversa, una clase puede incluir varios eslabones. Cada eslab車n de este proceso cumple una tarea determinada. En cada una de ellas, los estudiantes asimilan el material estudiado y avanzan en el estudio de lo nuevo. La interacci車n de estos elementos constituye la dial谷ctica real del proceso docente que determina la actividad creadora y la orientaci車n ideol車gica del estudiante. De esta forma ampl赤a y profundiza los conocimientos sobre la asignatura estudiada. Se plantea que el pensamiento creador es aquel que no est芍 sujeto a patrones preestablecidos. La propia capacidad de utilizar los mecanismos del pensamiento hasta llegar a niveles superiores de generalizaci車n es un rasgo caracter赤stico de la personalidad creadora. There are some relationships between the classes which represent the special organization character of the academic teaching process and the link, as interval of time determined by the theme or unity of study. The classes represent a space for the development of the skill, whose objectives will be adapted to the specific conditions of the group and every student, the links are systemic moments for attaining a skill, as well as a greater objective which may be the theme so that is why a link may include many classes and vice versa, a class may include various links. Every link in the process has a particular role. The interaction of these elements represent the real dialectics of the teaching process which determines the creative activity and the ideologic orientation of the student, deepening the knowledge of every subject. The creation is not depending on pre-established patterns. The own capacity to use the mechanisms of thinking up to high generalization levels is a characteristic feature of the creative personality.
%K EDUCACI車N M谷DICA
%K m谷todos
%K ENSE ANZA
%K ESTUDIANTES
%K EVALUACI車N EDUCACIONAL
%K MEDICAL EDUCATION
%K methods
%K TEACHING
%K STUDENTS
%K EDUCATIONAL EVALUATION
%U http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-31942007000300026