%0 Journal Article
%T Las huellas de la academia en los profesores de profesores. Algunos resultados del trabajo de campo
%A Martha Ardiles
%A Gloria Borioli
%J Praxis Educativa
%D 2010
%I Universidad Nacional de La Pampa
%X Este texto expone algunos resultados obtenidos en la investigaci車n "Los profesores que forman docentes. Trayectos de desarrollo profesional"1, radicado en el Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosof赤a y Humanidades de la Universidad Nacional de C車rdoba (2008-2009). El objetivo de este trabajo es mostrar que en Institutos formadores de la ciudad de C車rdoba se ha confi gurado una composici車n profesoral con titulaci車n cuaternaria a partir del a o 2003 y que adem芍s responde en sus pr芍cticas de formaci車n docente a la l車gica de los criterios acad谷micos de la universidad. Dicho en otras palabras queremos mostrar las huellas que la universidad escribe en el cuerpo, en los discursos y en las pr芍cticas de los profesores que forman profesores. Se valora, en otro apartado, que el conocimiento acad谷mico y cr赤tico disciplinar haya ingresado a los ISFD, como as赤 tambi谷n se analizan las limitaciones que para el sistema formador trae la nueva confi guraci車n que van adquiriendo los profesores de estos institutos, ah赤 cuando se subalterniza el conocimiento did芍ctico del contenido. Se dejan como interrogantes para seguir indagando, la colisi車n entre los "legados acad谷micos" y el "sentido de la formaci車n docente" en el campo.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=153115865007