%0 Journal Article
%T Los rostros del lenguaje. Pr芍cticas de lectura y escritura en la formaci車n de profesores
%A Gloria BORIOLI
%J Praxis Educativa
%D 2011
%I Universidad Nacional de La Pampa
%X Con frecuencia se insiste hoy en la academia y en los ISFD sobre la dimensi車n pol赤tica de la lectura y la escritura en tanto dispositivos de inclusi車n social, no s車lo pensando los sujetos pedag車gicos y los procesos de apropiaci車n y transmisi車n del conocimiento, sino tambi谷n atendiendo a los actores sociales en situaciones cotidianas. Por ello, a partir de mi tarea como formadora de formadores en un profesorado de la U.N.C. y de testimonios tomados de dos trabajos de campo -uno llevado a cabo por la UDESA y Fundaci車n L迆minis y otro inscripto en Secyt, Facultad de Filosof赤a y Humanidades, U.N.C.-, me propongo reconsiderar c車mo leen y escriben los futuros maestros y profesores, qu谷 representaciones de estas pr芍cticas de lenguaje tienen tales agentes y qu谷 propuestas aparecen en las instituciones a la hora de concebir la lengua como recurso para ense ar y aprender.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=153122414006