%0 Journal Article
%T Observa  es sobre o mito e a educa  o moderna
%A Gianfranco Petronio
%J Revista de Ci¨ºncias da Educa£¿£¿o
%D 2010
%I Centro Universit¨¢rio Salesiano de S?o Paulo (UNISAL)
%X O mito ¨¦ uma forma arcaica, pr¨¦-cient¨ªfica e, assim, aproximativa de conhecimento? Essa ¨¦ a pergunta da qual toma pretexto a presente reflex o. A resposta, negativa, emerge ap¨®s algumas observa  es centradas sobre a tese que considera o homem um ser j¨¢ completamente humano desde o in¨ªcio da sua viv¨ºncia existencial e hist¨®rica e, assim, capaz de colher e interpretar plenamente a ess¨ºncia do real. Corol¨¢rio imediato dessa tese ¨¦ a considera  o do processo de acultura  o (de ac¨²mulo de instrumentos culturais) n o como processo absolutamente progressivo, mas simplesmente modificativo, em ¨²ltima instancia. O mito, ent o, dessa perspectiva, resulta ser uma vis o direta do real, dos pr¨®prios fundamentos do real, que a humanidade conseguiu coletar e cristalizar. Um momento cognoscitivo de capital importancia que a humanidade ¡°sucessiva¡±, sobrecarregada de meios culturais t¨¦cnico-cient¨ªficos, est¨¢, de fato, impossibilitada de reencontrar e pode s¨® parcialmente reconstruir. Mas se a experi¨ºncia m¨ªtica direta ¨¦ preclusa ¨¤ humanidade moderna ¨¦, por¨¦m, ainda poss¨ªvel para qualquer ser humano na fase da infancia. Cada nova gera  o, assim, pode abrir por um breve important¨ªssimo momento, a fresta do mito para toda a humanidade, mas isso s¨® enquanto a estrutura educativa saiba fazer um passo atr¨¢s, n o podendo ser metodologia e teoria formativa capazes de anular essa oportunidade insubstitu¨ªvel.
%U http://200.206.4.13/ojs/index.php?journal=educacao&page=article&op=view&path%5B%5D=174&path%5B%5D=200