%0 Journal Article
%T ETNOENGLISH: TRENZANDO PALABRAS, HISTORIAS Y PROYECTOS DE VIDA DEL PUEBLO ZEN¨² ETNOENGLISH: WEAVING WORDS, STORIES AND LIFE PROJECTS OF THE ZEN¨² PEOPLE
%A Diana Luz Jaraba Ram¨ªrez
%A Adolfo Arrieta Carrascal
%J ¨ªkala, Revista de Lenguaje y Cultura
%D 2012
%I Universidad de Antioquia
%X Las pol¨ªticas educativas colombianas de biling¨¹ismo pretenden que se desarrollen competencias comunicativas en las instituciones educativas del pa¨ªs. Sin embargo, estas pol¨ªticas son pocos funcionales en comunidades culturalmente diversas, como los pueblos ind¨ªgenas. En la Instituci¨®n Educativa Ind¨ªgena San Antonio Abad, la ense anza del ingl¨¦s resultaba poco significativa debido a que los estudiantes mostraban poco inter¨¦s para aprender esta lengua. Por ello se realiz¨® un estudio etnogr¨¢fico que permiti¨® integrar los elementos identitarios de la comunidad a los procesos de ense anza y aprendizaje de esta lengua. Se encontr¨® que el elemento cohesionador de la comunidad era el proceso de trenzado de la ca a de flecha. Esto posibilit¨® la implementaci¨®n de estrategias de ense anza denominadas Etnoenglish basadas en los discursos e interacciones relacionados con las actividades artesanales del trenzado, mejorando los niveles de motivaci¨®n y el aprendizaje del idioma ingl¨¦s. Colombian bilingual educative policies aim to develop communicative competences in all schools. However, these policies are rarely functional in multicultural communities, such as indigenous communities. At The San Antonio Abad indigenous school, the teaching of English was irrelevant for the students because they never engaged with learning the language. Due to this problem, an ethnographic study was carried out. This study allows us to integrate the identitarian elements of the community to the teaching and learning process of the English language. The results showed that the cohesive element of the community was the arrow cane weaving process. This permitted the implementation of a set of strategies called Etnoenglish, based on the discourse and interaction patterns related to the weaving craftsmanship process. The implementations of these strategies improved the motivation and English learning among the students.
%K resguardos ind¨ªgenas
%K etnoenglish
%K ense anza
%K motivaci¨®n
%K aprendizaje
%K indigenous communities
%K etnoenglish
%K teaching
%K motivation
%K learning
%U http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-34322012000100007