%0 Journal Article
%T LEARNING ASSESMENT IN THE SUBJECT SPANISH LANGUAGE SINCE THE INTEGRATION OF THE LINGUISTIC COMPONENTS / LA EVALUACI車N DEL APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA LENGUA ESPA OLA DESDE LA INTEGRACI車N DE LOS COMPONENTES LINGU赤STICOS
%A Juaniyarmis D赤az de la Cruz
%A Cristina Sav車n Leyva
%A Humberto Marrero Silva
%J Didasc@lia : Did芍ctica y Educaci車n
%D 2012
%I Universidad de Las Tunas & Universidad de Ciencias Pedag車gicas de Granma
%X One of the most recognizable components to manage the quality of education is evaluation, which objects in the field of education, have expanded considerably. Learning assessment is the component that allows knowing achievements and shortcomings, as well as to value judgments that permit accurate decisions to transform the state found into an ideal state, resulting in a high level of quality. Hence, the relevant importance of this process. The Spanish language is the basis of the rest of the course curriculum of primary education and also through the entire curriculum of teaching. It is the one that ensures an adequate development of communicative competence. That is to say, schoolchildren learn to use oral and written language correctly, and to establish effective communication in different communicative situations. The paper presents methodological considerations on how to approach the evaluation of learning the Spanish language course from the integration of linguistic components, a process that should be aimed at assessing the level of development of cognitive competence, communicative and sociocultural school, taking into account the specificity of the degree, which is based on the concepts of the Historical-Cultural School and the DiscursiveResumenUno de los componentes m芍s reconocidos para gestionar la calidad educacional es la evaluaci車n, cuyos objetos en el 芍mbito educativo, se han ampliado considerablemente. La evaluaci車n del aprendizaje, es el componente que permite conocer logros y deficiencias, as赤 como emitir juicios de valor certeros que permitan tomar decisiones para transformar el estado constatado en un estado ideal, que se traduce en un elevado nivel de calidad, de ah赤 la relevante importancia de este proceso. La Lengua Espa ola es asignatura base del resto del curr赤culo de la Educaci車n Primaria y adem芍s atraviesa todo el curr赤culo de la ense anza, es la que asegura el desarrollo de una adecuada competencia comunicativa, es decir, que los escolares aprendan a utilizar correctamente el lenguaje oral y escrito, y puedan establecer una comunicaci車n efectiva en diferentes situaciones comunicativas. En el trabajo se presentan consideraciones metodol車gicas sobre c車mo abordar la evaluaci車n del aprendizaje de la asignatura Lengua Espa ola desde la integraci車n de sus componentes ling邦赤sticos, como un proceso que debe estar orientado a evaluar el nivel de desarrollo de la competencia cognitivo, comunicativa y sociocultural de los escolares, teniendo en cuenta la especificidad de los del grado, lo cual se basa en las concepciones de la Escuela H
%K Linguistic components
%K evaluation
%K evaluation from the integration of linguistic components
%K componentes ling邦赤sticos
%K evaluaci車n
%K evaluaci車n desde la integraci車n de los componentes ling邦赤sticos
%U http://revistas.ojs.es/index.php/didascalia/article/download/987/798