%0 Journal Article
%T NOTES TO RETHINK THE TEACHING PRACTICE FROM THE OTHERNESS / NOTAS PARA REPENSAR LA PR芍CTICA DOCENTE DESDE LA OTREDAD
%A Ana Elisa P谷rez Finol de Mart赤nez
%J Didasc@lia : Did芍ctica y Educaci車n
%D 2012
%I Universidad de Las Tunas & Universidad de Ciencias Pedag車gicas de Granma
%X Today, society and the cultural climate of this imposed new requirements regarding the construction of knowledge and ethical principles for coexistence. This requires, among other things, the transformation of the school-teacher triad-subject in training, hence, it is necessary that educational institutions and major players loosen up and expand innovative learning schemes aimed towards new reflexivities. This study adopts the life story of Prof. Otilio Carvajal, professor of Education Comprehensive Basic School Barranquin in Barranqu赤n community, Cumana, Sucre State, after his ingenious and innovative educational practice opening new learning techniques educational horizons which host the novelty, the unexpected, magic, charm, uncertainty and the event as vehicles that transport the teaching and learning to unpublished viable in contrast to the discovery and incorporation of the experiences that lie in knowledge and in the cultivation of knowledge that make each story a class and learning from each experience.ResumenEn la actualidad, la sociedad y el clima cultural del presente imponen nuevos requerimientos en cuanto a la construcci車n del conocimiento y a los principios 谷ticos para la convivencia. Esto exige 每entre otros aspectos- la transformaci車n del trinomio escuela-docente-sujeto en formaci車n, de all赤, se hace necesario que las instituciones educativas y sus principales actores flexibilicen y ampl赤en esquemas de aprendizaje innovadores que apunten hacia nuevas reflexividades. La presente investigaci車n parte de la historia de vida del Prof. Otilio Carvajal, docente de Educaci車n Integral de la Escuela B芍sica de Barranquin, en la comunidad de Barranqu赤n, Cuman芍, Estado Sucre, quien tras su ingeniosa praxis pedag車gica e innovadoras t谷cnicas de aprendizaje apertura nuevos horizontes formativos donde se acogen la novedad, lo inesperado, la magia, el encanto, la incertidumbre y al acontecimiento como veh赤culos que transportan a docente-discente hacia in谷ditos viables en contraste con el descubrimiento y la incorporaci車n de las experiencias que yacen en el saber y en el cultivo de los saberes que hacen de cada historia una clase y de cada experiencia un aprendizaje.
%K Teaching Practice
%K Experience
%K Sensibility
%K Pr芍ctica Docente
%K Experiencia
%K Sensibilidad
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