%0 Journal Article
%T Aprendiendo en el aula: contando y haciendo relatos digitales personales
%A Gloria Londoˋo Monroy
%J Digital Education Review
%D 2012
%I University of Barcelona
%X Este art赤culo da cuenta de una investigaci車n cualitativa que desde una visi車n pluriparadigm芍tica, interpretativa y participativa especialmente, analiza cinco intervenciones realizadas entre 2008 y 2011 con estudiantes de Educaci車n Secundaria Obligatoria en Catalunya, Espa a, para (a) describir y comprender las caracter赤sticas del proceso de realizaci車n y de los productos resultantes, las condiciones y las limitaciones de aplicaci車n y los beneficios pedag車gicos que pueden ofrecer los Relatos Digitales Personales cuando son realizados como proyectos pr芍cticos de aprendizaje en un marco de Educaci車n Formal, y (b) dise ar, implementar, evaluar y perfeccionar una metodolog赤a did芍ctica que permita orientar su uso en procesos de ense anza-aprendizaje centrados en los aprendices. Se explican: los fundamentos te車ricos que gu赤an la indagaci車n y el enfoque metodol車gico empleado (empleando como m谷todos la Investigaci車n basada en Dise o y el Estudio de Casos de tipo instrumental y m迆ltiple); las actividades dise adas y aplicadas con los alumnos, y por 迆ltimo, algunos hallazgos relevantes, considerando que estos casos incluyeron representantes de los tres tipos de aulas existentes en los institutos catalanes: regulares, de acogida y abiertas. Se pretende contribuir al conocimiento de la relaci車n entre narrativa personal digital y educaci車n, y facilitar y potenciar el aprovechamiento en el aula tanto de la expresi車n, las vivencias y las visiones de los sujetos que aprenden, como de las posibilidades de multimedialidad y multimodalidad que ofrecen las Tecnolog赤as de Informaci車n y Comunicaci車n.
%K Digital storytelling
%K relatos digitales
%K narrativa personal
%K aprendizaje centrado en el estudiante
%K aprendizaje por proyectos
%K metodolog赤a did芍ctica
%K educaci車n secundaria obligatoria
%U http://greav.ub.edu/der/index.php/der/article/view/207