%0 Journal Article
%T O campo de atua  o do professor com forma  o em Licenciatura Plena em Ci¨ºncias no Paran¨¢ = Professional opportunities for graduates in Science Initial Teacher Training in Paran¨¢
%A Gelson Biscaia de Souza
%A Maria Aparecida Rodrigues
%A Neide Maria Michellan Kiouranis
%J Acta Scientiarum : Human and Social Sciences
%D 2006
%I 
%X Um ensino de Ci¨ºncias de qualidade ¨¦ reconhecidamente um dos quesitosprimordiais para o Brasil alcan ar maiores ¨ªndices de desenvolvimento material e cultural. Nessa perspectiva, a Universidade Estadual de Maring¨¢, Estado do Paran¨¢, implantou, em 1992, o Curso de Licenciatura Plena em Ci¨ºncias, pioneiro como licenciatura plena voltada para a forma  o de professores especializados para trabalhar de 5a a 8a s¨¦ries. Esse profissional atua, por direito, em Ci¨ºncias e Matem¨¢tica no Ensino Fundamental e em Metodologia do Ensino de Ci¨ºncias no Ensino M¨¦dio. Entretanto, faz-se necess¨¢rio verificar se, realmente, os egressos t¨ºm encontrado as devidas oportunidades para sua atua  o. Analisou-se a situa  o dos professores graduados pelo Curso frente aos concursos p¨²blicos e ¨¤s sele  es para contrato tempor¨¢rio realizados pelo Governo do Estado do Paran¨¢. A an¨¢lise indica que, nas circunstancias impostas nos processos de sele  o, esses professores de Ci¨ºncias ainda carecem da devida valoriza  o para que possam, de fato, assumir seu papel indispens¨¢vel na educa  o brasileira. Teaching Science with quality is unquestionably one of the principalrequirements for attaining higher material and cultural development indices in Brazil. With this in mind, the State University of Maring¨¢, State of Paran¨¢, established in 1992 the Science Initial Teacher Training course, a pioneer course aiming to develop specialized teachers to work from the 5th to the 8th grades. These professionals act, by rights, in the disciplines of Science and Mathematics in Primary School and in Methodology of the Teaching of Science in Secondary School. However, it is necessary to verify if the graduates have really found proper work opportunities. Here, the situation of the aforementioned teachers competing in public selection exams (for temporary and permanent teaching posts) carried out by the Paran¨¢ State Government is analyzed. The analysis indicates that the rules of the selection processes do not give the Science teachers due credit in their indispensable role in Brazilian Education.
%K ensino de ci¨ºncias
%K forma  o de professores
%K ensino fundamental
%K campo de atua  o
%K science teaching
%K teacher development
%K primary school
%K professional opportunities
%U http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciHumanSocSci/article/view/153/153