%0 Journal Article %T Construindo e legitimando a identidade int¨¦rprete e as atividades de interpreta o: reflex es feitas em aulas de Libras para ouvintes %A Audrei Gesser %J Tradu£¿£¿o & Comunica£¿£¿o : Revista Brasileira de Tradutores %D 2011 %I Anhanguera Educacional %X Este artigo tem como objetivo descrever a intera o entre um professor surdo e seus alunos ouvintes, participantes de aulas de Libras, cujos registros foram gerados (MASON, 1997) e analisados a partir de ferramentas oriundas de pesquisa de cunho etnogr¨¢fico (ELLEN, 1984; ELY et alii, 1991; HAMMERSLEY; ATKINSON, 1983). Orientada tamb¨¦m por princ¨ªpios te¨®ricos da Socioling¨¹¨ªstica Interacional, que incorpora a compreens o que os participantes envolvidos t¨ºm dos significados locais da intera o em curso, aponto como as identidades ouvintes e surdas s o manifestadas na e atrav¨¦s da linguagem no encontro face a face (GOFFMAN, 1981, 2002; GUMPERZ, 1982a/b, JACOB; OCHS, 1995; SCHIFFRIN, 1996). No decorrer das aulas, fica saliente em v¨¢rios momentos da intera o a necessidade de se legitimar a identidade-int¨¦rprete. Isto ocorre quando o grupo percebe que h¨¢ algu¨¦m que se comunica um pouco melhor em sinais com o professor. A an¨¢lise revela que diversos significados est o em jogo durante esta constru o, e que tanto a figura do int¨¦rprete como as atividades de interpreta o clamadas e negociadas pelo grupo s o fluidas, e quando emergem em linhas definidas elas est o atreladas ao momento, ao objetivo da intera o e aos interesses de cada um. %K ensino e intera o %K identidades %K tradu o-interpreta o %K L¨ªngua Brasileira de Sinais. %U http://sare.anhanguera.com/index.php/rtcom/article/view/2782