%0 Journal Article
%T Sobre a educa  o inclusiva na forma  o de professores de Ci¨ºncias: a tessitura dos curr¨ªculos praticados = On inclusive education in the training of science teachers: the texture of the curriculum in practice
%A Eveline Borges Vilela-Ribeiro
%A Anna Maria Canavarro Benite
%J Acta Scientiarum : Education
%D 2011
%I Eduem - Editora da Universidade Estadual de Maring¨¢
%X As propostas curriculares, como materializa  o da cultura, das rela  es de poder, da pol¨ªtica e da economia, se materializam na universidade por meio dos Projetos Pedag¨®gicos de seus cursos - PPC. Dessa maneira, considerando a atualidade da quest o em uma ¨¦poca de democratiza  o do acesso ¨¤ educa  o, ¨¦ preciso considerar tamb¨¦m como ser¨¢ ou est¨¢ sendo realizada a perman¨ºncia de todas as pessoas no ambito universit¨¢rio e como est o sendo preparados os futuros professores de Ci¨ºncias para a diversidade. Assim , foram analisados os PPCs dos cursos de licenciatura em Ci¨ºncias (Biologia, F¨ªsica, Matem¨¢tica e Qu¨ªmica) de uma Institui  o de Ensino Superior p¨²blica em Jata¨ª, Estado de Goi¨¢s (IES/Jata¨ª), tendo como foco a no  o de EI e a maneira como ela est¨¢ sendo tratada nesses cursos de forma  o de professores. Percebemos que n o consta nos documentos dos cursos pesquisados nenhum tipo de refer¨ºncia ¨¤ forma  o para diversidade, assim como nenhuma disciplina ou refer¨ºncia bibliogr¨¢fica que trate do assunto. The proposed curriculum, as embodiment of culture, of relations of power, politics and economy are manifested in the university through pedagogical projects of their courses - PPC. In this way, considering the relevance of the question in a time of democratizing access to education, it must be also considered how will or how is being performed the permanence of all people in university, and how the future science teachers are being prepared for the diversity. Thus, we analyzed the PPC of the licentiate courses in sciences (Biology, Physics, Mathematics, and Chemistry) of a public institution of higher education in Jata¨ª City, Goi¨¢s State, focusing on Inclusive Education and how it is being dealt in these training courses for teachers. In the documents of the examined courses, there was no reference to training for diversity, and no discipline or reference approaching this subject.
%K projetos pedag¨®gicos de cursos
%K forma  o de professores para diversidade
%K pedagogical project of courses
%K teacher training for diversity
%U http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/14407/pdf