%0 Journal Article
%T As escolas t¨¦cnicas do SUS: que projetos pol¨ªtico-pedag¨®gicos as sustentam? Technical Health Schools: which political and pedagogical projects support them?
%A Ena de Ara¨²jo Galv£¿o
%A Maria F¨¢tima de Sousa
%J Physis: Revista de Sa¨²de Coletiva
%D 2012
%I Instituto de Medicina Social da UERJ
%R 10.1590/s0103-73312012000300017
%X Esta pesquisa teve por objetivo explorar as vis es pol¨ªtico-pedag¨®gicas expressas pelos gestores de cinco Escolas T¨¦cnicas do SUS (ETSUS), nas cinco regi es do pa¨ªs. Procurou, ainda, compreender como essas institui  es de ensino se organizam e se estruturam com vistas ¨¤ sua sustentabilidade. O m¨¦todo centrou-se na busca dos aspectos de natureza qualitativa. Os dados foram coletados a partir de um question¨¢rio (via e-mail) e dos seguintes documentos: atos de cria  o e de autoriza  o, Projeto Pol¨ªtico-Pedag¨®gico (PPP) e Regimento Escolar. O question¨¢rio semiestruturado foi dirigido ¨¤s institui  es componentes da pesquisa para identificar sua sustentabilidade nas dimens es pol¨ªtica, t¨¦cnico-pedag¨®gica e administrativo-financeira. A an¨¢lise documental foi a t¨¦cnica utilizada para organizar e armazenar os dados, seguida da an¨¢lise de conte¨²do, a partir das trilhas metodol¨®gicas propostas por Bardin (2007). Os resultados indicaram que houve flutua  es nas diferentes dimens es, principalmente nos campos administrativo e financeiro, nos quais a fragilidade da governan a dos gestores foi bastante acentuada. Outros resultados apontaram que a dimens o t¨¦cnico-pedag¨®gica, com sua proposta de PPP inovador, ¨¦ efetivamente a que mais d¨¢ sustentabilidade ¨¤s ETSUS, tornando-as diferentes das escolas do sistema formal de ensino, pela incorpora  o de princ¨ªpios de gest o: descentraliza  o curricular, processos administrativos centralizados e atua  o multiprofissional no campo da sa¨²de. Sua fortaleza pedag¨®gica ¨¦ traduzida principalmente pelo eixo metodol¨®gico de integra  o ensino-servi o, pela adequa  o do curr¨ªculo ao contexto regional, utiliza  o pedag¨®gica dos espa os de trabalho, avalia  o do desempenho dos alunos nos servi os com supervis o e acompanhamento pedag¨®gico e pela doc¨ºncia exercida no campo de trabalho por profissional de n¨ªvel superior qualificado pedagogicamente, tendo os princ¨ªpios e diretrizes do SUS como norteadores dos planos de cursos. A dimens o pol¨ªtica foi a que mais deu visibilidade ao trabalho da escola, propiciando-lhe, dessa forma, tamb¨¦m, certa sustentabilidade. A forma  o/qualifica  o nos munic¨ªpios trouxe benef¨ªcios aos alunos/trabalhadores e permitiu uma atua  o mais pr¨®xima aos espa os descentralizados da gest o e da decis o. Analisaram-se, enfim, as dificuldades encontradas pelas escolas, onde h¨¢ tamb¨¦m necessidade de corrigir assimetrias nas dimens es t¨¦cnico-pedag¨®gicas e administrativo-financeiras. This paper aimed to explore the political and pedagogical views expressed by managers of five Technical Schools from the Brazilian Unified
%K Escolas T¨¦cnicas do SUS
%K projeto pol¨ªtico-pedag¨®gico
%K educa  o profissional
%K Technical Schools of the Unified Health System
%K political pedagogical project
%K vocational education
%K sustainability
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73312012000300017