%0 Journal Article
%T Webbaserad pedagogisk meritportf lj - fr n id¨¦ till verklighet
%A Jakob Johansson
%A Karin Apelgren
%A Gunnar Birgeg£¿rd
%A Martin Gryd¨¦n
%J H£¿gre Utbildning
%D 2011
%I 
%X Pedagogisk meritering och pedagogiska meritportf ljer har under det senaste decenniet f tt  kad uppm rksamhet. Idag (mars 2011) ger en s kning p  Google  6 140 respektive 1 990 tr ffar p  dessa tv  s kord. M nga av tr ffarna p  Google   handlar om h gskolors rekommendationer att dokumentera pedagogiska meriter, men antalet publicerade artiklar i detta  mne  r mycket f .  H gskolan beh ver bra l rare och f r att uppn  det s  m ste undervisning och andra utbildningsinsatser uppm rksammas och bel nas. Anv ndandet av pedagogiska meritportf ljer anses  ka betydelsen av undervisningsinsatsen vid anst llningar och befordran och  r ett s tt att professionalisera undervisning (Fayne, 1991). M nga h gskolor och universitet har utarbetat handlingsplaner f r hur pedagogiska meriter ska dokumenteras och bed mas liksom strategier f r hur medarbetarna ska utveckla sin pedagogiska skicklighet. ¡±Uppifr n¡± finns s ledes b de skrivna dokument och viljan och intentionen att premiera pedagogiska insatser. Trots detta upplever m nga medarbetare att pedagogiska insatser inte l nar sig att dokumentera d  dessa meriter inte v rderas tillr ckligt h gt, exempelvis i j mf relse med forskningsmeriter. Samtidigt vittnar pedagogiskt sakkunniga om att de pedagogiska meritportf ljer som de ombeds granska (vid exempelvis tj nstetills ttningar) ofta  r ostrukturerade och av varierande kvalit¨¦. F r att pedagogiska meriter ska f  avsedd tyngd vid tj nstetills ttningar fordras att de redovisas p  ett s tt som g r det m jligt f r sakkunniga att v rdera dem. Bed mning av b de vetenskapliga och pedagogiska meriter g rs i m nga fall av sakkunniga utan s rskild pedagogisk utbildning och de pedagogiska meriterna anses generellt mer sv rbed mda  n de vetenskapliga (Lindberg, 1997). N gon form av standardisering och mallar i samband med presentation av pedagogiska meriter b r d rf r kunna vara till hj lp f r s v l s kanden som bed mare.  Det finns behov av redovisning av pedagogiska meriter  ven f r andra  ndam l  n vid tj nstetills ttningar. M nga medarbetare (som inte avser att s ka akademisk tj nst) g r betydande insatser i undervisningen exempelvis i form av administration, f rel sningar, seminarieledning samt klinisk handledning, och dessa prestationer b r anv ndas som underlag f r exempelvis planeringssamtal, l nef rhandlingar och kompetensutveckling. M nga finner det sv rt att redovisa dessa undervisningsinsatser. Orsaken till detta  r sannolikt delvis bristen p  tradition att bokf ra pedagogiskt arbetet (i kontrast till vetenskapligt arbete), men ocks  bristen p  ett anv ndarv nligt verktyg
%K pedagogisk meritportf lj
%U http://nile.lub.lu.se/ojs/index.php/hus/article/view/4576