%0 Journal Article
%T Do tribalismo disciplinar ao novo pardigma do trabalho docente
%A Jos谷 Greg車rio Viegas Br芍s
%A Maria Neves Gonˋalves
%J Hist車ria da Educaˋˋo
%D 2011
%I Associa??o Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em Hist車ria da Educa??o (ASPHE)
%X Com este artigo pretendemos colmatar uma grande lacuna que se verifica no dom赤nio da investiga  o em educa  o: analisar a hist車ria do trabalho docente. Para isso, escolhemos o momento hist車rico cr赤tico que desencadeou a grande transforma  o laboral no exerc赤cio da profiss o docente. Neste sentido, investig芍mos os efeitos produzidos no trabalho docente pelo regime de disciplina que vigorava em Portugal e o que se pretendeu com a reforma que introduziu o regime de classe promulgado no s谷culo 19. Esta mudan a de regime 谷 um marco de refer那ncia na hist車ria do trabalho docente. Procur芍mos equacionar o que variou no posto de trabalho para percebermos a divis o do trabalho docente. Foi promulgada no s谷culo 19, criou uma nova divis o de trabalho que apela para uma dinamica laboral diametralmente oposta 角 pr芍tica tradicional que estava em vigor. Esta revolu  o curricular trouxe n o s車 novas exig那ncias no trabalho docente, mas teve tamb谷m consequ那ncias ao n赤vel da identidade profissional.
%U http://seer.ufrgs.br/asphe/article/view/21276