%0 Journal Article
%T Revista Hist¨®ria da Educa  o, v. 13, n. 28, 2009
%A RHE Asphe
%J Hist¨®ria da Educa£¿£¿o
%D 2011
%I Associa??o Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em Hist¨®ria da Educa??o (ASPHE)
%X Temos a satisfa  o de oferecer para nosso p¨²blico leitor mais um n¨²mero de nossa revista. Temos a certeza que neste mais uma vez contribu¨ªmos para a produ  o e divulga  o de conhecimento em nossa ¨¢rea de atua  o a hist¨®ria da educa  o e a qual este peri¨®dico tem como miss o e raz o de existir. Abrimos este n¨²mero de nossa revista com o trabalho do professor franc¨ºs Pierre Caspard: A historiografia francesa da educa  o em um contexto memorialistico: Reflex es sobre algumas problematicas evolu  es. Neste trabalho este renomado pesquisador prop e algumas explica  es para a discrepancia, que diz respeito ¨¤s mudan as recentes no sistema educativo, nas condi  es em que operam os historiadores da educa  o, e da evanesc¨ºncia de dois quadros de an¨¢lise h¨¢ muito tempo paradigm¨¢ticos: as classes sociais e a na  o. ¨¦ com satisfa  o que publicamos o trabalho do professor Marcus Vinicius Fonseca: Apontamentos em rela  o ¨¤s formas de tratamento dos negros pela hist¨®ria da educa  o. Neste artigo, o autor procura demonstrar a necessidade de uma mudan a de postura dos historiadores no sentido de integrar de forma plena os negros ¨¤ hist¨®ria da educa  o. A seguir publicamos um texto sobre um dos cl¨¢ssicos da hist¨®ria da educa  o mundial - Comenius. A professora Alessandra Avanzini, no texto O sentido e o papel que desempenha o ¡°alfabeto¡± em Comenius, destaca que a maneira que Comenius concebeu a id¨¦ia de educa  o para todos deriva de uma vis o particularmente sugestiva de alfabetiza  o universal. No artigo Discursos do poder, pol¨ªtica educacional e os livros did¨¢ticos de leitura no Rio Grande do Sul (1930/1945) as professoras Berenice Corsetti, Elisabete Magda Klaus, M¨¢rcia Cristina Furtado Ecoten tratam da rela  o percebida entre os discursos pronunciados pelos dirigentes maiores da educa  o brasileira, no per¨ªodo de 1930 a 1945, os quais explicitaram os pressupostos da pol¨ªtica educacional ent o vigente, e os manuais did¨¢ticos de leitura utilizados nas escolas prim¨¢rias do Rio Grande do Sul. Com o texto A educa  o no Brasil Imp¨¦rio: an¨¢lise da organiza  o da instru  o na Prov¨ªncia de Minas Gerais (1850-1889), os investigadores Renata Fernandes Maia de Andrade e Carlos Henrique de Carvalho prop em-se a discutir as concep  es de educa  o do governo mineiro na segunda metade do s¨¦culo 19. H¨¢ um destaque na compreens o de importantes facetas das pol¨ªticas provinciais para a instru  o, tais como a profiss o docente e as escolas normais; a organiza  o administrativa; a instru  o p¨²blica e particular dentre outras apontadas e discutidas ao longo trabalho. No artigo seguinte Trab
%U http://seer.ufrgs.br/asphe/article/view/19449