%0 Journal Article
%T H¨¢bitos, caracter¨ªsticas psicosociales y resultados del aprendizaje en educandos de primaria en"Cayo Hueso", La Habana Habits, psychosocial features and results of learning in primary school students in "Cayo Hueso", La Habana
%A Mayel¨ªn Ortiz Mart¨ªnez
%A Juan Aguilar Vald¨¦s
%A Ya¨ªma Fern¨¢ndez D¨ªa
%A Ram¨®n Su¨¢rez Medina
%J Revista Cubana de Higiene y Epidemiolog¨ªa
%D 2011
%I ECIMED
%X El Ministerio de Educaci¨®n realiza acciones para lograr cumplir los objetivos de la Tercera Revoluci¨®n Educacional; una es el proyecto multic¨¦ntrico, liderado por el Instituto Central de Ciencia Pedag¨®gicas, "Aprendizaje para Todos", en el marco del cual se solicit¨® al Instituto Nacional de Higiene, Epidemiolog¨ªa y Microbiolog¨ªa realizar un estudio en el que se caracterizaran los h¨¢bitos de vida y los aspectos psicosociales de los educandos de primaria, seg¨²n resultados de su aprendizaje, y se relacionaran los h¨¢bitos y las caracter¨ªsticas psicosociales con sus resultados acad¨¦micos. El estudio fue complejo combinado, de tipo transversal, descriptivo y anal¨ªtico (caso y control), en los educandos de primer a sexto grados de las seis instituciones educacionales de la ense anza primaria del Consejo Popular "Cayo Hueso", durante el curso escolar 2006-2007. Para cumplir los objetivos a todas las madres se les aplic¨® un cuestionario con preguntas acerca de la historia educacional de los hijos, sus h¨¢bitos y comportamientos. Se identificaron h¨¢bitos de vida y comportamientos inadecuados que predominaron en los educandos con problemas de aprendizaje, tales como: jugar en exceso, dormir tiempo insuficiente o con dificultades, las malas relaciones con la madre o el padre y convivientes, el comportamiento violento, intranquilo e impulsivo, estar triste sin raz¨®n, poco satisfecho con estudios y no soportar las frustraciones. Se asociaron como factor de riesgo a los problemas de aprendizaje: el juego en exceso, ser intranquilo e impulsivo, poco satisfecho con el estudio, dormir tiempo insuficiente, o con dificultades, no soportar frustraciones y el comportamiento violento y triste sin raz¨®n. Como factor protector se encontr¨® leer en tiempo libre. Ministry of Education take actions to fulfil the objectives of the Third Educational Revolution; one is the multicenter project leaded by the Central Institute of Educational Science, "Learning for Everybody" where authors requested to National Institute of Hygiene, Epidemiology and Microbiology the carrying out of an study to characterize the life habits and the psychosocial features of primary school students, according to the results of their learning and that are related to habits and the psychosocial features with the academic results. The study was complex, combined, cross sectional, descriptive and analytical (case-control) conducted in the first to sixth grades students from the six educational institutions of primary teaching of the above mentioned council during the school course 200-2007. To fulfill the objectiv
%K Resultados del aprendizaje
%K problemas de aprendizaje
%K factores de riesgo
%K h¨¢bitos
%K comportamiento
%K Learning results
%K learning problems
%K risk factors
%K habits
%K behavior
%U http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-30032011000200002