%0 Journal Article
%T De las concepciones a las pr¨¢cticas pedag¨®gicas de un grupo de profesores universitarios (Conceptions of Pedagogical Practices of a Group of University Lecturers) (Depuis les conceptions aux pratiques p¨¦dagogiques d'un groupe de professeurs universitaires) (Das concep  es ¨¤s pr¨¢ticas pedag¨®gicas de um grupo de professores universit¨¢rios)
%A Sandra Patricia Basto-Torrado
%J Magis International Journal of Research in Education
%D 2011
%I Pontificia Universidad Javeriana
%X ResumenEste art¨ªculo presenta los resultados de una investi- gaci¨®n cuyo objetivo central fue caracterizar las con- cepciones y las pr¨¢cticas pedag¨®gicas de un grupo de profesores de la Universidad Santo Tom¨¢s, seccional Bucaramanga. El estudio se realiz¨® a partir de un enfoque interpretativo, mediante el estudio de caso que implement¨® t¨¦cnicas cuantitativas y cualitativas. Los resultados evidencian un contrasentido entre las concepciones, las acciones y los sentires pedag¨®gicos del profesorado y ponen de manifiesto que, aunque hay una diversidad de modelos pedag¨®gicos que se definen en la cotidianidad de las aulas universitarias, sigue predominando la pr¨¢ctica tradicional-conduc- tista.AbstractThis paper presents the results of a study whose aim was to character- ize the conceptions and pedagogical practices of a group of teaching staff ascribed to the University of Santo Tomas, Bucaramanga campus, Colom- bia. The study was conducted using an interpretative approach based on a case study that included quantitative and qualitative techniques. The results show certain contradictions between conceptions, actions and feelings of the group of lecturers. Although there are a variety of pedagogical models present in the classrooms, traditional behaviorist practices prevail.R¨¦sum¨¦Cet article pr¨¦sent les r¨¦sultats d'une recherche dont l'objectif central ¨¦tait de faire une caract¨¦risation des con- ceptions et des pratiques p¨¦dago- giques d'un groupe de professeurs de l'Universit¨¦ Santo Tomas, avec son si¨¨ge ¨¤ Bucaramanga-Colombie. L'¨¦tude a ¨¦t¨¦ r¨¦alis¨¦e ¨¤ partir d'un po- int de vue interpr¨¦tatif, par l'¨¦tude de cas qui a impl¨¦ment¨¦ des techniques quantitatives et qualitatives. Les r¨¦sul- tats montrent un contre-sens entre les conceptions, les actions et les percep- tions p¨¦dagogiques des enseignants, ils montrent que, bien qu'il y ait une diversit¨¦ des mod¨¨les p¨¦dagogiques qui se d¨¦finissent dans le quotidien des salles de classe universitaires, la pratique traditionnelle du conductis- me continue de pr¨¦dominer.ResumoEste artigo apresenta os resultados de uma pesquisa cujo objetivo central foi caracterizar as concep  es e as pr¨¢ticas pedag¨®gicas de um grupo de professo- res da Universidade Santo Tom¨¢s, filial Bucaramanga, Col mbia. O estudo se realizou a partir de um enfoque inter- pretativo, mediante o estudo de caso que aplicou t¨¦cnicas quantitativas e qualitativas. Os resultados evidenciam uma incoer¨ºncia entre as concep  es, as a  es e os sentires pedag¨®gicos do professorado e revelam que, ainda que haja uma diversidade de modelos pe- dag¨®gicos que se define
%K Concepciones
%K pr¨¢cticas pedag¨®gicas
%K conocimiento: disciplinar
%K pedag¨®gico
%K pr¨¢ctico
%K tecnol¨®gico
%K investigativo y ¨¦tico
%K El profesor: espont¨¢neo
%K tradicional- conductista
%K conductista con tendencias constructivistas
%K constructivista-alternativo
%K Conceptions
%K Pedagogical Practices
%K Knowledge: Discipline- Related
%K Pedagogical
%K Practical
%K Technological
%K Research-Related and Ethical
%K The Lecturer: Spontaneous
%K Traditional-Behaviorist
%K Behaviorist with Constructivist Tendencies
%K Constructiv
%U http://www.javeriana.edu.co/magis/numero-seis/pdfs/magis-3-6-Sandra-Basto.pdf