%0 Journal Article
%T Des-mitificando el trabajo en grupo entre docentes de educaci¨®n superior(De-mystifying teamwork among professors)(D¨¦mystification du travail en group parmi les enseignants d¡ä¨¦ducation sup¨¦rieure)(Des-mitificando o trabalho em grupo entre docentes da educa  o superior)
%A Carola Hern¨¢ndez-Hern¨¢ndez
%A Milena Ben¨ªtez-Restrepo
%J Magis International Journal of Research in Education
%D 2011
%I Pontificia Universidad Javeriana
%X ResumenEn este art¨ªculo presentamos los resultados de una investigaci¨®n cualitativa en un grupo de do- centes que dise an e implementan en colabora- ci¨®n un curso socioconstructivista para el ciclo de formaci¨®n b¨¢sico en la Universidad de los Andes y que cuenta con un n¨²mero elevado de estudiantes (unos 200 por semestre). Desde la perspectiva de los profesores, analizamos los di- ferentes aprendizajes que ellos perciben con esta labor y su impacto en otras pr¨¢cticas docentes que realizan. Los resultados muestran c¨®mo la generaci¨®n de espacios para la socializaci¨®n in- fluye en las pr¨¢cticas docentes y ayuda a la cualifi- caci¨®n docente en la Universidad.AbstractThis paper shows the results of a qua- litative investigation about a group of lecturers that designs and carries out a socio-constructivist course for the fun- damentals cycle at Universidad de los Andes for about 200 students each se- mester. The experience is analyzed from the professors' point of view, describing the influence on their practices in other courses. The results show how the avai- lability of spaces for socialization in- fluences practices and boosts the quality of teaching staff at the University.R¨¦sum¨¦Dans cet article on pr¨¦sente les r¨¦sul- tats d'une recherche qualitative ¨¤ l'int¨¦- rieur d'un group d'enseignants qui dessi- nent et impl¨¦mentent en collaboration un cours socioconstructiviste pour le cycle de formation basique ¨¤ l'Univer- sidad de los Andes qui a un nombre ¨¦lev¨¦ d'¨¦tudiants (environ deux-cent par semestre). Depuis le point de vue de professeurs, on analyse les diff¨¦rents apprentissages qu'ils per oivent avec ce travail et l'impact dans les autres prati- ques d'enseignement qu'ils r¨¦alisent. Les r¨¦sultats montrent comment la cr¨¦ation d'espaces pour socialiser a une influence dans les pratiques d'enseignement et contribue ¨¤ la qualification de l'ensei- gnement ¨¤ l'universit¨¦.ResumoNeste artigo apresentamos os resulta- dos de uma pesquisa qualitativa feita num grupo de docentes que, em co- labora  o, desenham e implementam um curso s¨®cio-construtivista para o ciclo de forma  o b¨¢sico na Universi- dade de Los Andes no qual se encon- tra um n¨²mero elevado de estudantes (200 por semestre). Desde a perspectiva dos professores, analisamos as diferentes aprendizagens que eles adquirem com este trabalho e seus impactos em ou- tras pr¨¢ticas docentes que realizam. Os resultados mostram como a gera  o de espa os para a socializa  o influencia as pr¨¢ticas docentes e ajuda na qualifica-   o docente na Universidade.
%K Constructivismo sociocultural
%K pr¨¢ctica reflexiva
%K equipos docentes
%K trabajo colaborativo
%K Sociocultural Constructivism
%K Reflexive Practice
%K Teaching Team
%K Collaboration
%K Constructivisme socioculturel
%K pratique r¨¦flexive
%K ¨¦quipes d'enseignants
%K travail collaboratif
%K Construtivismo sociocultural
%K pr¨¢tica reflexiva
%K equipes docentes
%K trabalho colaborativo.
%U http://www.javeriana.edu.co/magis/numero-siete/pdfs/magis-4-7-hernandez-hernandez.pdf