%0 Journal Article
%T Ci那ncia e reflexividade: considera  es a partir de um projeto formativo- investigativo (Ciencia y reflexividad: consideraciones a partir de un proyecto formativo-investigativo) (Science and Flexivity: (Considerations from a Research-Training Project Science et r谷flexivit谷: consid谷rations 角 partir d'un projet formatif et de recherche)
%A Ana Maria Falcˋo de Aragˋo
%J Magis International Journal of Research in Education
%D 2012
%I Pontificia Universidad Javeriana
%X ResumoEste artigo 谷 produto de investiga  o Reflexividade Co- letiva: ind赤cios de desenvolvimento profissional docen- te. A reflexividade 谷 constitu赤da, necessariamente, por discuss es que busquem fundamentar teoricamente as tomadas de decis o cotidianas. Entretanto, as pergun- tas que v那m sempre 角 frente destas considera  es s o: o que 谷 ci那ncia? Como se pode dizer que as pr芍ticas dos professores est o fundamentadas do ponto de vis- ta te車rico e metodol車gico? Buscar a fundamenta  o te車rica do que vimos realizando em um projeto for- mativo-investigativo em uma escola p迆blica significou buscar tomar consci那ncia de qual teoria psicol車gica ou educacional subsidia a nossa tomada de decis o: um conhecimento que fosse cient赤fico, baseado nos sistemas te車ricos dos autores com quem compartil- h芍vamos princ赤pios e pressupostos para fundamentar as nossas pr芍ticas cotidianas. Este artigo 谷 resultante da reflex o sobre este projeto formativo-investigativo.ResumenEste art赤culo es producto de la investigaci車n Re- flexividad Colectiva: indicios de desarrollo pro- fesional docente. La reflexividad es constituida, necesariamente, por discusiones que pretendan fundamentar te車ricamente la toma de deci- siones cotidianas. Sin embargo, las preguntas frecuentes que vienen antes de estas conside- raciones son:  Qu谷 es ciencia?  C車mo se puede afirmar que las pr芍cticas de los profesores est芍n fundamentadas desde el punto de vista te車rico y metodol車gico? Buscar la fundamentaci車n te車ri- ca de lo que estamos realizando en un proyecto formativo-investigativo en una escuela p迆blica, ha significado tomar conciencia sobre cu芍l teo- r赤a psicol車gica o educativa alimenta nuestra toma de decisi車n: un conocimiento cient赤fico, basado en los sistemas te車ricos de los autores con quienes compartimos principios y supuestos para fundamentar nuestras pr芍cticas cotidianas. Este art赤culo es resultado de la reflexi車n sobre este proyecto formativo-investigativo.This article is the result of research Collective Re- flexivity: evidence of professional development. Reflexivity is made, necessarily, for discussions that seek to theoretically making everyday de- cisions. However, frequent questions that come before these considerations are: What is scien- ce? How can you say that teachers' practices are based from the theoretical and methodological approach? Searching the theoretical foundation of what we're doing in a training-research pro- ject at a public school, meant to raise awareness about what psychological or educational theory fed our decision-making: a knowledge that was scientific, based on the
%K Planejamento instrucional
%K professor profissional
%K atitudes de professores.
%K Planificaci車n educativa
%K formaci車n profesional de maestros
%K actitudes de los maestros
%K Educational Planning
%K Teachers
%K Training
%K Teachers - Attitudes
%K Planification p谷dagogique
%K enseignant professionnelle
%K attitudes des enseignants.
%U http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/4163