%0 Journal Article
%T Debilitat de la teoria de l'educaci¨®: sobre la narrativitat cient¨ªfica de l'educaci¨® Weakness in the Educational Theory: On Scientific Narrative in Education Debilidad de la teor¨ªa de la educaci¨®n: sobre la narratividad cient¨ªfica de la educaci¨®n
%A Conrad Vilanou i Torrano
%J Temps d'Educaci¨®
%D 2008
%I Universitat de Barcelona
%X En aquest assaig es revisen les aportacions que el professor Antoni J. Colom ha fet a la teoria de l'educaci¨® en els ¨²ltims anys. Es dibuixa, per tant, un itinerari que es troba representat per diferents moments: debilitat constitutiva de la teoria de l'educaci¨®; crisi del model de la f¨ªsica newtoniana; construcci¨® cient¨ªfica de l'educaci¨® a partir de la biologia i del m¨¨tode experimental, fins arribar a la teoria del caos que aix¨ª constitueix una nova narrativa cient¨ªfica per a la pedagogia. Es tracta en definitiva, d'una proposta alternativa que a la d¨¨cada dels anys noranta va sorgir amb for a als Estats Units i que vol superar la visi¨® lineal i simple del fenomen educatiu com una mera relaci¨® de causa-efecte. En el seu lloc, es proposa una nova narrativa basada en la complexitat de la teoria del caos que aix¨ª pot servir per explicar la teoria i la pr¨¤ctica educatives, bo i establint alts nivells de coher¨¨ncia entre ambd¨®s estadis -el te¨°ric i el pr¨¤ctic- perqu¨¨, en darrer terme, la narrativa educativa ha de ser sempre congerent amb l'educaci¨® narrada. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cet essai permet de r¨¦viser les contributions que le professeur Antoni J. Colom a faites ¨¤ la th¨¦orie de l'¨¦ducation au cours de ces derni¨¨res ann¨¦es. Un itin¨¦raire est dessin¨¦ qui est repr¨¦sent¨¦ par diff¨¦rents moments: faiblesse constitutive de la th¨¦orie de l'¨¦ducation; crise du mod¨¨le de la physique newtonienne; construction scientifique de l'¨¦ducation ¨¤ partir de la biologie et de la m¨¦thode exp¨¦rimentale, jusque'¨¤ parvenir ¨¤ la th¨¦orie du chaos qui constitue ainsi une nouvelle narration scientifique pour la p¨¦dagogie. Il s'agit, en d¨¦finitive, d'une proposition alternative qui a surgi avec force aux ¨¦tats-Unis, dans la d¨¦cennie des ann¨¦es 90, et qui veut d¨¦passer la vision lin¨¦aire et simpliste du ph¨¦nom¨¨ne ¨¦ducatif consid¨¦r¨¦ comme une simple relation de cause ¨¤ effet. Au lieu de cela, il propose une nouvelle narration bas¨¦e sur la complexit¨¦ de la th¨¦orie du chaos qui pourrait ainsi pour expliquer la th¨¦orie et la pratique ¨¦ducatives, en ¨¦tablissant de hauts niveaux de coh¨¦rence entre les deux stades - th¨¦orique et pratique - pour que la narration ¨¦ducative, ¨¤ la fin, soit toujours coh¨¦rente avec l'¨¦ducation narr¨¦e. The essay reviews the contributions to educational theory made by Professor Antoni J. Colom in recent years. It takes a look at several key moments, including the foundational weakness of educational theory
%U http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/126511