%0 Journal Article
%T Sobre la correcci¨® de textos escrits al batxillerat On Correcting Compositions at pre-University Levels Sobre la correcci¨®n de textos escritos en el bachillerato
%A Joan Busquets Gasulla
%J Temps d'Educaci¨®
%D 2008
%I Universitat de Barcelona
%X En una situaci¨® normal d'aula, la correci¨® del professor es posa sovint de manifest per mitj¨¤ d'anotacions en els escrits dels alumnes. aquesta correcci¨®, anotada i qualificada, tanca generalment el proc¨¦s d'escriptura. En aquest article, es planteja la necessitat de con¨¨ixer les activitats reals de correcci¨® de textos escrits al batxillerat i s'hi reflexiona sobre la possibilitat de dur a terme un proc¨¦s de reparaci¨® i reescriptura que prengui l'escrit anotat pel professor com a desencadenant de la reflexi¨® ling¨¹¨ªstica i la millora del text. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Dans une situation normale de classe, la correction du professeur se manifeste souvent par des annotations diverses dans les ¨¦crits des ¨¦l¨¨ves. Cette correction, annot¨¦e et qualifi¨¦e, ferme en g¨¦n¨¦ral le processus d'¨¦criture. Dans cet article, on envisage la n¨¦cessit¨¦ de conna tre les activit¨¦s r¨¦elles de correction des textes ¨¦crits dans les derni¨¨res ann¨¦es du secondaire et l'on r¨¦fl¨¦chit sur la possibilit¨¦ de mener ¨¤ terme un processus de r¨¦paration et de r¨¦¨¦criture prenant l'¨¦crit d¨¦velopp¨¦ par le professeur comme d¨¦clencheur d'une r¨¦flexion linguistique et de l'am¨¦lioration du texte. In the usual classroom situation, the teacher generally provides correction in the form of various annotations to student compositions. Annotation and marking then typically conclude the process of writing. This article considers the need to understand the actual activities involved in correcting compositions in at pre-university levels and it raises the possibility of a process of repair and rewriting that treats the teacher's notes as a launching point for greater reflection on language use and more polished final texts. En una situaci¨®n normal de clase, la correcci¨®n del profesor a menudo se manifiesta mediante anotaciones diversas en los escritos de los alumnos. Esta correcci¨®n, anotada y cualificada, cierra generalmente el proceso de escritura. En este art¨ªculo, se plantea la necesidad de conocer las actividades reales de correcci¨®n de textos escritos en bachillerato y se reflexiona sobre la posibilidad de llevar a cabo un proceso de reparaci¨®n y reescritura que tome el escrito desarrollado por el profesor como desencadenante hacia la reflexi¨®n ling¨¹¨ªstica y la mejora del texto.
%U http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/126504