%0 Journal Article
%T Llegir la ideologia: la realitat i el desig Reading Ideology: Reality and Desire Leer la ideolog¨ªa: la realidad y el deseo
%A Daniel Cassany
%A Sergi Corti£¿as Rovira
%A Mar¨ªa del Carmen Hern¨¢ndez Valc¨¢rcel
%A Joan Sala i Banyuls
%J Temps d'Educaci¨®
%D 2008
%I Universitat de Barcelona
%X L'article analitza com nou estidants universitaris de primer curs comprenen la ideologia de dos editorials que tracten un mateix tema pol¨ªtic des d'una orientaci¨® oposada. La metodologia ¨¦s qualitativa i utiliza q¨¹estionaris oberts i entrevistes semiestructurales per recollir les repostes i els comentaris dels informants, que es contrasten amb l'an¨¤lisi ling¨¹istica usant l'aparell te¨°ric de l'an¨¤lisi del discurs. Els resultats mostren una gran diversitat de conductes, des de lectors que poden identificar la ideologia i elaboran una resposta personal coherent, fins a lectors quedonen interpretacions err¨¤tiques i coherents. La discussi¨® de les dades suggereix algunes vies per promoure un aprenentatge de pr¨¤ctiques lectores m¨¦s cr¨ªtiques i contextualitzades. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cet article analyse la compr¨¦hension, de la part de neuf ¨¦tudiants de premi¨¨re ann¨¦e d'Universit¨¦, de l'id¨¦ologie de deux maisons d'¨¦dition qui traitent un m¨ºme th¨¨me politique dans une perspective oppos¨¦e. La m¨¦thodologie est qualitative et elle utilise des questionnaires ouverts ainsi que des entrevues semi-structur¨¦es afin de recueillir les r¨¦sponses et les commentaires des informateurs, qui sont ensuite contrast¨¦s avec l'abalyse linguistique en utilisant l'appareil th¨¦orique de l'analyse du discours. Les r¨¦sultats montrent une grande diversit¨¦ de conduites, depuis les lecteurs qui peuvant identifier l'id¨¦ologie et ¨¦laborer une r¨¦ponse personnelle conh¨¦rente jusqu'¨¤ ceux qui donnent des interpr¨¦tations erratiques et incoh¨¦rentes. La discussion des donn¨¦es sugg¨¨re certaines voies pour la promotion d'un apprentissage de practiques de lecture plus critiques et contextualis¨¦es. This article analyses how well nine university freshmen grasped the ideology of two editorials addressing the same political subject from opposing standpoints. The methodology was qualitative, using open-ended questionnaires and semi-structured interviews to collect student responses and comments. These were then linguistically analysed using the theoretical apparatus of discourse analysis. The results reflect a wide array of behaviour, ranging from readers who can identify ideology and create a coherent, personal response to readers who give erratic, incoherent interpretations. The discussion of the data suggests a number of ways to foster the learning of reading practices that are more critical and attuned to context. El art¨ªculo analiza la comprensi¨®n, por parte de nue
%U http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/126497