%0 Journal Article
%T Comunicaci¨®, imatge i aprenentatge Communication, Images and Learning Comunicaci¨®n, imagen y aprendizaje
%A Lydia S¨¢nchez
%J Temps d'Educaci¨®
%D 2008
%I Universitat de Barcelona
%X El objetivo de este trabajo es caracterizar algunos de los contextos comunicativos visuales a trav¨¦s de los cuales se producen, en la sociedad actual, aprendizajes no reglados. Aprender se da siempre en el s¨ª de alg¨²n contexto comunicativo. Por lo tanto, las caracter¨ªsticas fundamentales de la comunicaci¨®n tambi¨¦n lo son de los procesos de aprendizaje, incluso aquellos donde la imagen tiene un papel central. En este art¨ªculo se ofrece una caracterizaci¨®n general de la comunicaci¨®n, atendiendo a sus vertientes m¨¢s relevantes: socializaci¨®n y transmisi¨®n de la informaci¨®n a trav¨¦s de signos (en especial, los visuales). _____________________________________________ L¡¯objectif de ce travail est de caract¨¦riser certains contextes communicatifs visuels au travers desquels se produisent, dans la soci¨¦t¨¦ actuelle, des apprentissages informels. On apprend toujours au sein d¡¯un contexte communicatif. Par cons¨¦quent, les caract¨¦ristiques fondamentales de la communication le sont aussi des processus d¡¯apprentissage, y compris ceux dans lesquels l¡¯image joue un r le central. Dans cet article, nous offrons une caract¨¦risation g¨¦n¨¦rale de la communication, en nous en tenant ¨¤ ses aspects les plus importants : socialisation et transmission de l¡¯information au travers des signes (et tout particuli¨¨rement des signes visuels). The aim of this work is to explore situations today in which visual communication leads to non-classroom learning. Something is always learnt from any communicative context. As a result, the basic features of communication are also features of learning processes, including processes in which images play a central role. This article examines communication broadly, focusing on its most important aspects: socialisation and the transmission of information through signs, particularly visual ones. El objetivo de este trabajo es caracterizar algunos de los contextos comunicativos visuales a trav¨¦s de los cuales se producen, en la sociedad actual, aprendizajes no reglados. Aprender se da siempre en el s¨ª de alg¨²n contexto comunicativo. Por lo tanto, las caracter¨ªsticas fundamentales de la comunicaci¨®n tambi¨¦n lo son de los procesos de aprendizaje, incluso aquellos donde la imagen tiene un papel central. En este art¨ªculo se ofrece una caracterizaci¨®n general de la comunicaci¨®n, atendiendo a sus vertientes m¨¢s relevantes: socializaci¨®n y transmisi¨®n de la informaci¨®n a trav¨¦s de signos (en especial, los visuales).
%U http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/126512