%0 Journal Article
%T L'EEES i la identitat europea: interpretaci¨® de les principals autoritats The EHEA and European identity: the main authorities' interpretation El EEES y la identidad europea: interpretaci¨®n de les principales autoridades
%A N¨²ria Ar¨ªs
%A Miquel ¨¤ngel Comas
%J Temps d'Educaci¨®
%D 2013
%I Universitat de Barcelona
%X El proc¨¦s de construcci¨® de l'Espai Europeu d'Educaci¨® Superior (EEES) no ha estat exempt de controv¨¨rsia i diferents nivells d'interpretaci¨® en la seva creaci¨®, fonamentaci¨® i desenvolupament. L'objectiu d'aquest article ¨¦s fer un retrat de la situaci¨® i anar m¨¦s enll¨¤ de l'estudi en el pla te¨°ric. A partir d'entrevistes en profunditat, en format semiestructurat, hem captat les opinions, expectatives i percepcions d'actors responsables i actius del proc¨¦s de construcci¨® de l'EEES, amb rellev¨¤ncia pol¨ªtica i universit¨¤ria, implicats des de diverses institucions: Confer¨¨ncia Europea de Rectors, European University Association, Direcci¨® General d'Educaci¨® de la Comissi¨® Europea i Ministeris d'Educaci¨® Superior. L'estudi estableix que la creaci¨® de l'EEES respon a una lluita de poder entre el dret d'autonomia de les universitats, el dret legislatiu dels governs estatals i les recomanacions de la Comissi¨® Europea. No obstant aix¨°, tots coincideixen a plantejar una reflexi¨® d'autocr¨ªtica respecte a l'esfor  d'informaci¨® i difusi¨® per evitar possibles interpretacions err¨°nies o malentesos i possibilitar m¨¦s i millors vies de participaci¨® ___________________________________________________ Le processus de construction de l'Espace europ¨¦en de l'Enseignement sup¨¦rieur (EEES) n'a pas ¨¦t¨¦ exempt de controverses ni d'interpr¨¦tation diff¨¦rentes quant ¨¤ sa cr¨¦ation, ses fondements et son d¨¦veloppement. L'objectif de cet article est de faire un ¨¦tat des lieux et d'aller au-del¨¤ de l'¨¦tude sur le plan th¨¦orique. ¨¤ partir d'entrevues en profondeur, en format semi-structur¨¦, nous avons consid¨¦r¨¦ int¨¦ressant de capter les opinions, les expectatives et les perceptions d'acteurs responsables et actifs du processus de construction de l'EEES, ayant une certaine importance politique et universitaire, impliqu¨¦s dans diverses institutions : Conf¨¦rence europ¨¦enne des Recteurs, European University Association, Direction g¨¦n¨¦rale de l'¨¦ducation de la Commission europ¨¦enne et Minist¨¨res de l'Enseignement sup¨¦rieur. L'¨¦tude ¨¦tablit que la cr¨¦ation de l'EEES r¨¦pond ¨¤ une lutte de pouvoir entre le droit d'autonomie des universit¨¦s, le droit l¨¦gislatif des gouvernements nationaux et les recommandations de la Commission europ¨¦enne. Cependant, tous co ncident ¨¤ envisager une r¨¦flexion d'autocritique en ce qui concerne l'aspect informatif et la diffusion pour ¨¦viter de possibles interpr¨¦tations erron¨¦es ou des malentendus et rendre davantage possibles et meilleures les voies de participation. The process of building the European Higher Education Area (EHEA) has not been without controversy.
%K educaci¨® superior
%K universitat
%K formaci¨® permanent
%K investigaci¨®
%K EEES
%K recerca / enseignement sup¨¦rieur
%K universit¨¦
%K formation permanente
%K recherche
%K EEES
%K investigation
%U http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/264084