%0 Journal Article
%T Accions did¨¤ctiques en el marc dels museus. Una investigaci¨® entre el museu i l'escola Educational Activities in the Museum Context: Comparing Museum and School Acciones did¨¢cticas en el marco de los museos. Una investigaci¨®n entre el museo y la escuela
%A N¨²ria Serrat Antol¨ª
%J Temps d'Educaci¨®
%D 2008
%I Universitat de Barcelona
%X Dins del vast camp de la did¨¤ctica en l'¨¤mbit dels museus, la recerca que presentem centra la mirada en les accions, mitjans i recursos que la instituci¨® muse¨ªstica posa a l'abast del p¨²blic escolar per afavorir-ne l'aprenentatge de contiguts hist¨°rics i arqueol¨°gics. Es tracta d'un estudi realitzat entre dos camps disciplinars: la did¨¤ctica i la museologia. L'article posa l'¨¨mfasi en les caracter¨ªstiques dels materials did¨¤ctics dels museus d'hist¨°ria i d'arqueologia i, en concret, de la funci¨® dels continguts procedimentals en la definici¨® d'aquests materials. Per mitj¨¤ d'una an¨¤lisi del nivell de complexitat estructural dels verbs emprats en aquestes definicions, es conclou que hi predominen els de nivell m¨¦s elemental, en detriment dels procediments propis de les disciplines de refer¨¨ncia. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Dans le vaste champ de la didactique dans le domaine des mus¨¦es, la recherche que nous pr¨¦sentons centre le regard sur les actions, les moyens et les ressources que l'institution mus¨¦ale met ¨¤ la port¨¦e du public scolaire pour favoriser l'apprentissage de contenus en rapport avec l'histoire et l'arch¨¦ologie. Il s'agit d'une ¨¦tude r¨¦alis¨¦e ¨¤ cheval entre deux camps disciplinaires: la didactique et la mus¨¦ologie. L'article met l'accent sur les caract¨¦ristiques des mat¨¦riels didactiques des mus¨¦es d'histoire et d'arch¨¦ologie et, plus particuli¨¨rement, sur la fonction des contenus proc¨¦duraux dans la d¨¦finition de ces mat¨¦riels. Grace ¨¤ une analyse du niveau de complexit¨¦ structurelle des verbes utilis¨¦s dans ces d¨¦finitions, il conclut que pr¨¦dominent ceux du niveau le plus ¨¦l¨¦mentaire, au d¨¦triment des proc¨¦d¨¦s propres aux disciplines de r¨¦f¨¦rence. Within the wide field of museum education, this research focuses on the activities, media and resources that the museum provides to the school-aged public to learn content related to history and archaeology. The study compares two disciplines -education and museology- putting the emphasis on the characteristics of educational materials in history and archaeology museums. Specifically, it looks at how procedural content is used in the definition of the materials. By analysing the structural complexity of the verbs in the definitions, the study concludes that the most elementary level predominates and does so at the expense of the procedures of history and archaeology themselves. Dentro del extenso
%U http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/126505