%0 Journal Article
%T Parcours et strat¨¦gies de professionnalisation militaire
%A Axel Aug¨¦
%J Temporalit¨¦s
%D 2011
%I Laboratoire Printemps
%X La professionnalisation de l¡¯arm¨¦e de terre, survenue en 1996, s¡¯est accompagn¨¦e d¡¯une transformation de la profession et de la carri¨¨re des officiers. Certains ont choisi la voie du dipl me universitaire pour se professionaliser. Dans un champ marqu¨¦ par le r¨¦f¨¦rentiel op¨¦rationnel et le combat, ce choix ne va pas de soi. On s¡¯interroge donc sur les conditions sociales de la professionnalisation par la voie acad¨¦mique et sur les strat¨¦gies individuelles mises en  uvre par ces officiers. Cet article prend pour objet les officiers de l¡¯arm¨¦e de terre dipl m¨¦s des universit¨¦s. Il vise ¨¤ comprendre la mani¨¨re dont l¡¯investissement personnel dans des ¨¦tudes sup¨¦rieures renforce le professionnalisme militaire et dessine des bifurcations de leur parcours professionnel. Deux grands mod¨¨les de professionnalisme militaire autour du dipl me sont mis en ¨¦vidence. Le premier, celui des parcours de reclassement au sein de l¡¯arm¨¦e et en dehors, conduit ¨¤ privil¨¦gier la reconversion professionnelle ; tandis que le second correspond ¨¤ des parcours d¡¯affirmation identitaire et d¡¯accomplissement de soi, loin de toute injonction institutionnelle, du moins en apparence. L¡¯analyse des parcours d¡¯officiers dipl m¨¦s d¡¯une universit¨¦ vient nuancer cette premi¨¨re cat¨¦gorisation et fournit un ¨¦clairage suppl¨¦mentaire sur les ressources sociales qu¡¯ils mobilisent dans la conduite de leur carri¨¨re militaire. The professionalization of the armed forces, incurred in 1996, transformed both the profession and the officer¡¯s career. However, choosing to pursue an academic degree in a field marked by the operational reference is not easy. This is the reason why we are studying the social conditions for the academic professionalization and the individual strategies that the officers choose. This article focuses on army officers who graduate from universities. It aims to understand how personal investment in academic learning reinforces military professionalism and helps them shape their professional career. Two models of military professionalism, based on academic degrees, are highlighted. The first describes professional reconversion within the army; the second is based on a logic of identity quest, far from any institutional injunction. The analysis of professional trajectories based on graduate officers comes to moderate this categorization and provides an additional point of view on the social resources that officers gather in order to handle their military career.
%K army
%K officers
%K trajectories
%K profession
%K military culture
%K academic knowledge
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%K officiers
%K arm¨¦e
%K parcours
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%K culture militaire
%K savoir acad¨¦mique
%K professionnalisme
%U http://temporalites.revues.org/1820