%0 Journal Article %T Claus de la transici¨® a l¡¯Espai Europeu d¡¯Educaci¨® Key factors in the transition to the European Higher Education Area Claves de la transici¨®n al Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior %A Joan Mateo Andr¨¦s %J Temps d'Educaci¨® %D 2010 %I Universitat de Barcelona %X La Facultat de Pedagogia de la Universitat de Barcelona va haver d¡¯afrontar el repte que suposava la transici¨® cap a les noves titulacions, en unes condicions inicials especialment dif¨ªcils: falta de confian a en la superviv¨¨ncia d¡¯algunes de les seves titulacions en l¡¯¨¤mbit de l¡¯Estat, escepticisme sobre les bondats del nou espai que s¡¯obria, etc. En aquesta aportaci¨® fem un rep¨¤s de les claus que van justificar l¡¯esfor fet per la nostra comunitat universit¨¤ria i ho fem mitjan ant un recorregut pels seus components m¨¦s substantius; aix¨ª, anem des d¡¯una revisi¨® dels continguts b¨¤sics dels diferents comunicats i declaracions fins a una an¨¤lisi compromesa sobre les amenaces de futur que poden arribar a contaminar o desvirtuar la implantaci¨® reeixida de les titulacions futures. ____________________________________________ La facult¨¦ de P¨¦dagogie de l¡¯Universit¨¦ de Barcelone a d relever le d¨¦fi qu¡¯impliquait la transition vers les nouveaux titres et dipl mes dans des conditions initiales tout particuli¨¨rement difficiles : manque de confiance quant ¨¤ la survie de certains titres ou dipl mes au niveau de l¡¯¨¦tat, scepticisme quant ¨¤ la valeur de nouvel espace qui s¡¯ouvrait, etc. Dans cet article, nous faisons une r¨¦vision des cl¨¦s qui ont justifi¨¦ l¡¯effort fait par notre communaut¨¦ ¨¦ducative, et nous le faisons grace ¨¤ un parcours de ses composantes les plus substantielles ; ainsi, nous allons d¡¯une r¨¦vision des contenus de base des diff¨¦rents communiqu¨¦s et d¨¦clarations jusqu¡¯¨¤ une analyse engag¨¦e quant aux menaces d¡¯avenir qui peuvent arriver ¨¤ contaminer ou ¨¤ d¨¦naturer l¡¯implantation r¨¦ussie des titres et dipl mes futurs. The University of Barcelona¡¯s Faculty of Pedagogy had to face the challenge of the transition to the new EHEA degrees under particularly difficult initial conditions: there was a lack of confidence about whether some University of Barcelona degree courses would continue to run in the Spanish State and scepticism about the benefits of the new EHEA that was being formed, among other issues. In this paper, we examine the main factors that justified the efforts of the educational community, by analysing the most substantive aspects. We review the basic contents of the various ommuniqu¨¦s and declarations and carry out a thorough analysis of future threats that could distort or disrupt the successful introduction of EHEA degrees. La Facultad de Pedagog¨ªa de la Universidad de Barcelona tuvo que afrontar el reto que supon¨ªa la transici¨®n hacia las nuevas titulaciones en unas condiciones iniciales especialmente dif¨ªciles: falta de confianza en la %U http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/211395