%0 Journal Article
%T Garantir l¡¯¨¨xit en la formaci¨® inicial del professorat d¡¯educaci¨® f¨ªsica: els projectes d¡¯aprenentatge tutelats Guaranteeing success in the initial training of physical education teachers: tutored learning projects Garantizar el ¨¦xito en la formaci¨®n inicial del profesorado de educaci¨®n f¨ªsica: los proyectos de aprendizaje tutelados
%A Jos¨¦ Juan Barba Mart¨ªn
%A V¨ªctor Manuel L¨®pez Pastor
%A Juan Carlos Manrique Arribas
%A Juan Manuel Gea Fern¨¢ndez
%J Temps d'Educaci¨®
%D 2011
%I Universitat de Barcelona
%X La finalitat d¡¯aquest treball ¨¦s presentar una proposta sobre la utilitzaci¨® combinada de Projectes d¡¯Aprenentatge Tutelats (PAT) i sistemes d¡¯avaluaci¨® formativa en la formaci¨® inicial del professorat d¡¯educaci¨® f¨ªsica, com a forma d¡¯assegurar l¡¯¨¨xit dels estudiants en el desenvolupament de processos d¡¯aprenentatge aut¨¨ntics. En el nostre centre portem m¨¦s de vuit anys treballant amb aquesta metodologia, en el marc dels estudis pilot per a la implantaci¨® anticipada de sistemes ECTS. En aquest document presentem les principals caracter¨ªstiques del context i el proc¨¦s que se segueix per desenvolupar el PAT i combinar-lo amb un proc¨¦s d¡¯avaluaci¨® formativa. Analitzem els avantatges i inconvenients de combinar un PAT amb sistemes d¡¯avaluaci¨® formativa per assegurar un millor aprenentatge de l¡¯alumnat i el desenvolupament de compet¨¨ncies professionals. Tamb¨¦ s¡¯analitza la seva influ¨¨ncia en l¡¯¨¨xit de l¡¯aprenentatge i la relaci¨® amb el rendiment acad¨¨mic ______________________________________________ La finalit¨¦ de ce travail est de pr¨¦senter une proposition quant ¨¤ l¡¯utilisation combin¨¦e de projets d¡¯apprentissage sous tutelle (PAT) et de syst¨¨mes d¡¯¨¦valuation formative dans la formation initiale des professeurs d¡¯¨¦ducation physique, comme mani¨¨re d¡¯assurer le succ¨¨s des ¨¦tudiants dans le d¨¦veloppement de processus d¡¯apprentissage authentiques. Dans notre centre, nous travaillons depuis plus de huit ans avec cette m¨¦thodologie dans le cadre des ¨¦tudes-pilotes pour l¡¯implantation anticip¨¦e du European Credit Transfer System (ECTS). Dans ce document, nous pr¨¦sentons les principales caract¨¦ristiques du contexte ainsi que le processus qui est suivi pour d¨¦velopper le PAT et le combiner avec un processus d¡¯¨¦valuation formative. Nous analysons les avantages et les inconv¨¦nients de la combinaison d¡¯un PAT avec des syst¨¨mes d¡¯¨¦valuation de la formation pour assurer un meilleur apprentissage des ¨¦l¨¨ves et le d¨¦veloppement des comp¨¦tences professionnelles. Nous analysons aussi son influence dans le succ¨¨s de l¡¯apprentissage ainsi que sur la relation avec le rendement acad¨¦mique The aim of this paper is to present a proposal for the combined use of Tutored Learning Projects (TLPs) and training assessment systems in initial training for physical education teachers, as a way of ensuring trainees are successful in following genuine learning processes. The authors¡¯ centre has been working with this methodology for more than eight years, in the context of pilot schemes for early implementation of ECTS systems. This paper presents the main features of this context and the pr
%K projectes d¡¯aprenentatge tutelats
%K avaluaci¨® formativa
%K educaci¨® f¨ªsica
%K formaci¨® inicial del professorat
%K aprenentatge aut¨¨ntic
%K avaluaci¨® aut¨¨ntica
%K ¨¨xit en l¡¯aprenentatge
%U http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/245016