%0 Journal Article
%T La formaci¨® permanent del professorat a It¨¤lia Continuing training for teachers in Italy La formaci¨®n permanente del profesorado en Italia
%A Silvia Rosato
%J Temps d'Educaci¨®
%D 2011
%I Universitat de Barcelona
%X L¡¯article s¡¯estructura en tres parts: en primer lloc, s¡¯analitza amb detall el context educatiu a It¨¤lia, fent incid¨¨ncia en la particularitat del contracte d¡¯aprenentatge; en segon lloc, es d¨®na una visi¨® hist¨°rica del que ha estat la formaci¨® inicial i permanent del professorat itali¨¤, per endinsar-se posteriorment amb la complexa organitzaci¨® del sistema de formaci¨® permanent; i, en tercer lloc, se¡¯n fa una an¨¤lisi cr¨ªtica del sistema, posant en evid¨¨ncia la multiplicitat de reptes pendents. Es fa especial ¨¨mfasi en la situaci¨® del proc¨¦s de canvi educatiu del pa¨ªs, i el pes que les pr¨¤ctiques d¡¯altres pa sos europeus tenen sobre It¨¤lia. En relaci¨® a la formaci¨® del professorat, s¡¯explica com s¡¯est¨¤ intentant passar d¡¯una formaci¨® basada en la titulaci¨® i el desenvolupament i la promoci¨® individual a un sistema de formaci¨® permanent orientat al desenvolupament de compet¨¨ncies docents. Es q¨¹estionen les modalitats de formaci¨® actuals, per¨° tamb¨¦ el sistema d¡¯orientaci¨® i el d¡¯organitzaci¨® de la formaci¨®, tot apostant per un model lligat al municipi i als centres escolars. ______________________________________________ L¡¯article est structur¨¦ en trois parties : en premier lieu, il analyse en d¨¦tail le contexte ¨¦ducatif en Italie, en faisant une incursion dans la particularit¨¦ du contrat d¡¯apprentissage ; en deuxi¨¨me lieu, il donne une vision historique de ce qu¡¯a ¨¦t¨¦ la formation initiale et permanente du professorat italien, pour s¡¯enfoncer ensuite dans la complexe organisation du syst¨¨me de formation permanente; et, en troisi¨¨me lieu, il fait une analyse critique du syst¨¨me, en mettant en ¨¦vidence la multiplicit¨¦ des d¨¦fis qui doivent ¨ºtre relev¨¦s. Une emphase sp¨¦ciale est faite quant ¨¤ la situation du processus de changement ¨¦ducatif que vit le pays, et au poids que les pratiques d¡¯autres pays europ¨¦ens peuvent avoir en Italie. En ce qui concerne la formation du professorat, il explique comment l¡¯on tente de passer d¡¯une formation bas¨¦e sur les titres et les dipl mes et sur le d¨¦veloppement et la promotion individuels ¨¤ un syst¨¨me de formation permanente orient¨¦ vers le d¨¦veloppement des comp¨¦tences d¡¯enseignement. Les modalit¨¦s de formation actuelles sont mises en question, de m¨ºme que le syst¨¨me d¡¯orientation et celui d¡¯organisation de la formation, tout en pariant pour un mod¨¨le li¨¦ aux municipalit¨¦s et aux centres scolaires. This article is structured in three parts. The first is a detailed analysis of the educational context in Italy, underlining the distinctive feature of the training contract. Second, a historical view is given of how initial
%K desenvolupament professional docen
%K formaci¨® inicial
%K formaci¨® permanent
%K model de formaci¨® itali¨¤
%K formaci¨® individual
%K formaci¨® de centre
%U http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/244989