%0 Journal Article
%T Modernitat i tradici¨®: el proc¨¦s d'escolaritzaci¨® en l'¨¤mbit cultural europeu i la inserci¨® educativa de les nenes Modernity and tradition: the schooling process in the European cultural environment and the educational inclusion of girls Modernidad y tradici¨®n: el proceso de escolarizaci¨®n en el ¨¢mbito cultural europeo y la inserci¨®n educativa de las ni as
%A Teresa Gonz¨¢lez P¨¦rez
%J Temps d'Educaci¨®
%D 2013
%I Universitat de Barcelona
%X Des dels inicis de l'escolaritzaci¨® als diferents estats europeus, el g¨¨nere va marcar les difer¨¨ncies en els sabers i aprenentatges. Els objectius per a l'educaci¨® de les nenes es van canalitzar cap a la formaci¨® per a la vida privada, en sintonia amb el rol que havien de prendre a la societat. Les propostes es van desenvolupar a partir del curr¨ªculum sexista, que refor ava les mat¨¨ries vinculades als aprenentatges dom¨¨stics, a les obligacions familiars i als deures religiosos i morals. De manera que la tradici¨® educativa es va mantenir dins les diverses realitats que conformaven el marc cultural europeu tot ignorant les difer¨¨ncies. Les nenes es van incorporar amb retard al sistema educatiu, si b¨¦ a les zones protestants el ritme d'escolaritzaci¨® era m¨¦s viu que als pa sos cat¨°lics. ____________________________________________________ Depuis le d¨¦but de la scolarisation, dans les divers ¨¦tats europ¨¦ens, le genre a marqu¨¦ des diff¨¦rences dans les savoirs et les apprentissages. Les objectifs pour l'¨¦ducation des jeunes filles ont ¨¦t¨¦ canalis¨¦s vers la formation pour la vie priv¨¦e, en syntonie avec le r le qu'elles allaient jouer dans la soci¨¦t¨¦. Les propositions ont ¨¦t¨¦ d¨¦velopp¨¦es en partant du cursus sexiste, qui renfor ait les mati¨¨res en rapport avec les apprentissages domestiques, les obligations familiales et les devoirs religieux-moraux, de telle mani¨¨re que la tradition ¨¦ducative s'est ainsi maintenue dans les diff¨¦rentes r¨¦alit¨¦s qui conformaient le cadre culturel europ¨¦en ignorant la diversit¨¦. Les jeunes filles se sont incorpor¨¦es avec retard au syst¨¨me ¨¦ducatif, bien que dans les zones de croyance protestante le rythme de scolarisation ait ¨¦t¨¦ plus avanc¨¦ que chez les pays catholiques In the early days of schooling in the various European states, knowledge and learning differed according to gender. Girls' education was centred on preparation for family life, in tune with the role they were to play in society. It was based on a sexist curriculum, which focused on subjects associated with domestic learning, family obligations and religious/moral duties. This educational tradition was maintained in the different contexts that comprised the European cultural environment, and diversity was ignored. Girls were incorporated later into the educational system, although the rate of schooling was higher in protestant regions than in catholic countries. Desde los inicios de la escolarizaci¨®n, en los distintos estados europeos, el g¨¦nero marc¨® diferencias en los saberes y aprendizajes. Los objetivos para la educaci¨®n de las ni as se canalizaron hacia la
%K Europa
%K difer¨¨ncies
%K g¨¨nere
%K escolaritzaci¨®
%K nenes
%K religi¨® / Europe
%K diff¨¦rences
%K genre
%K scolarisation
%K jeunes filles
%K religion
%U http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/264081