%0 Journal Article
%T El dret a l'educaci¨® i les din¨¤miques d'exclusi¨® a Am¨¨rica Llatina El derecho a la educaci¨®n y las din¨¢micas de exclusi¨®n en Am¨¦rica Latina The right to education and the dynamics of exclusion in Latin America
%A Pablo Gentili
%J Temps d'Educaci¨®
%D 2013
%I Universitat de Barcelona
%X Aquest article ¨¦s fruit de les reflexions que s'han anat realitzant a diversos f¨°rums i publicacions en torn a la dimensi¨® pol¨ªtica de l'educaci¨® en un marc de canvis i d'incipients conquestes democr¨¤tiques a la regi¨®, de sorgiment de governs populars o reformistes que pretenen revertir una her¨¨ncia d'exclusions hist¨°riques que les gestions neoliberals van tornar m¨¦s estructurals. Em proposo desenvolupar algunes dimensions del proc¨¦s d'afirmaci¨® del dret a l'educaci¨® a Am¨¨rica Llatina i el Carib des de la proclamaci¨® de la Declaraci¨® Universal dels Drets Humans de 1948. Una de les conquestes democr¨¤tiques m¨¦s destacades ha estat incorporar i recon¨¨ixer l'educaci¨® universal, gratu ta i obligat¨°ria com un dret hum¨¤ fonamental. Per¨° la universalitat dels drets humans segueix sent tan poderosa en els seus fonaments com t¨¨nue en la seva aplicaci¨®. Al mateix temps, pretenc analitzar alguns dels factors que han limitat o obturat els avan os democr¨¤tics que es van produir en aquest camp. Als nostres pa sos la discussi¨® sobre les marxes i contramarxes que ha enfrontat i enfronta el dret a l'educaci¨® constitueix un requisit per poder pensar el seu futur, i ajuda a dissenyar estrat¨¨gies per a una educaci¨® alliberadora, basada en el reconeixement i en el respecte als sabers que ens han constitu t com a comunitat i com a naci¨®. ____________________________________________________ Cet article est le fruit des r¨¦flexions effectu¨¦es dans divers forums et publications autour de la dimension politique de l'¨¦ducation dans un cadre de changements et de conqu¨ºtes d¨¦mocratiques naissantes dans la r¨¦gion, et de surgissement de gouvernements populaires ou r¨¦formistes qui pr¨¦tendent inverser un h¨¦ritage d'exclusions historiques que les gestions n¨¦olib¨¦rales ont rendues plus structurelles. Nous nous proposons de d¨¦velopper certaines dimensions du processus d'affirmation du droit ¨¤ l'¨¦ducation en Am¨¦rique latine et dans les Cara bes depuis la proclamation de la D¨¦claration universelle des Droits de l'Homme de 1948. Une des conqu¨ºtes d¨¦mocratiques les plus remarquables a ¨¦t¨¦ l'incorporation et la reconnaissance de l'enseignement universel, gratuit et obligatoire, comme un droit humain fondamental. Toutefois, l'universalit¨¦ des droits de l¡¯homme continue ¨¤ ¨ºtre aussi puissante dans ses fondements que t¨¦nue dans son application. Parall¨¨lement, nous pr¨¦tendons analyser certains des facteurs qui ont limit¨¦ ou bloqu¨¦ les progr¨¨s d¨¦mocratiques qui se sont produits dans ce domaine. Dans nos pays, la discussion quant aux avanc¨¦es et aux reculs du droit ¨¤ l'¨¦ducation constitue une condition
%K drets humans
%K dret a l'educaci¨®
%K universalitat
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%K educaci¨® alliberadora / droits humains
%K droit ¨¤ l'¨¦ducation
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%K ¨¦ducation lib¨¦ratoire
%U http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/263982