%0 Journal Article
%T Poesia, m¨²sica i escola: triangle sonor Poes¨ªa, m¨²sica i escuela: un tri¨¢ngulo sonoro Poetry, music and school: a triangle of sound
%A Gl¨°ria Bordons
%A Albert Casals
%J Temps d'Educaci¨®
%D 2012
%I Universitat de Barcelona
%X L¡¯article parteix de tres idees fonamentals: a) la import¨¤ncia de l¡¯oralitat, en l¡¯educaci¨® general i en l¡¯educaci¨® po¨¨tica i art¨ªstica en concret; b) la necessitat d¡¯educar de forma hol¨ªstica, m¨¦s enll¨¤ de cada disciplina; i c) els forts lligams hist¨°rics entre can ¨® i poesia en l¡¯¨¤mbit de la did¨¤ctica. A partir d¡¯aqu¨ª, s¡¯aborda la relaci¨® entre poesia i m¨²sica des de quatre dimensions (fenomenol¨°gica, comparativa, complement¨¤ria i integradora) i se n¡¯extreuen implicacions educatives i did¨¤ctiques. Des d¡¯aquest plantejament i de cara a facilitar un ¨²s integrat d¡¯ambdues disciplines, l¡¯article planteja un marc com¨² entre poesia dita en veu alta i m¨²sica que en faciliti l¡¯an¨¤lisi. Es proposa un esquema amb tres dimensions (recepci¨® sonora, interpretaci¨® esc¨¨nica i creaci¨®) que permeti la comprensi¨® de les obres i l¡¯adquisici¨® del sentit cr¨ªtic. Finalment, com a exemple il¡¤lustratiu, es mostra l¡¯aplicaci¨® de l¡¯esquema a un poema recitat per Enric Casasses ____________________________________________________ L'article part de trois id¨¦es fondamentales: a) l'importance de l'oralit¨¦ dans l'enseignement en g¨¦n¨¦ral, et tout particuli¨¨rement dans celui de la po¨¦sie et de l'art ; b) la n¨¦cessit¨¦ d'enseigner holistiquement, par del¨¤ chacune des disciplines ; et c) les liens historiques ¨¦troits entre la chanson et la po¨¦sie dans le domaine didactique. Nous analysons ensuite quatre dimensions de la relation entre la po¨¦sie et la musique (ph¨¦nom¨¦nologique, comparative, compl¨¦mentaire et d'int¨¦gration), afin d'en extraire des cons¨¦quences dans la pratique de l'enseignement et de la didactique. Dans cette perspective, et afin de faciliter un usage adapt¨¦ aux deux disciplines, l'article propose d'¨¦tablir un cadre unique ¨¤ la po¨¦sie r¨¦cit¨¦e ¨¤ voix haute et ¨¤ la musique, pour une analyse plus ais¨¦e. Nous proposons un sch¨¦ma ¨¤ trois dimensions (r¨¦ception sonore, interpr¨¦tation sc¨¦nique et cr¨¦ation) permettant de comprendre les  uvres et d'acqu¨¦rir un esprit critique. Enfin, pour illustrer notre propos, nous reportons notre sch¨¦ma ¨¤ un po¨¨me r¨¦cit¨¦ par Enric Casasses El art¨ªculo parte de tres ideas fundamentales: a) la importancia de la oralidad, en la educaci¨®n en general y en la educaci¨®n po¨¦tica y art¨ªstica en particular; b) la necesidad de educar de forma hol¨ªstica, m¨¢s all¨¢ de cada disciplina; y c) los fuertes lazos hist¨®ricos entre canci¨®n y poes¨ªa en el ¨¢mbito de la did¨¢ctica. A partir de este punto, se aborda la relaci¨®n entre poes¨ªa y m¨²sica desde cuatro dimensiones (fenomenol¨®gica, comparativa, complementaria e integradora) extrayendo de cada una implicaciones edu
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%U http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/259111