%0 Journal Article
%T El desenvolupament professional permanent del professorat a Anglaterra Continuing professional development for teachers in England El desarrollo profesional permanente del profesorado en Inglaterra
%A Brenda Gay
%J Temps d'Educaci¨®
%D 2011
%I Universitat de Barcelona
%X Aquest article explica la formaci¨® docent a Anglaterra, a partir d¡¯una breu descripci¨® del sistema educatiu i un rep¨¤s hist¨°ric a la formaci¨® inicial del professorat. Tot seguit, s¡¯examinen una s¨¨rie de q¨¹estions relatives al desenvolupament professional permanent del docent. Es fa especial incid¨¨ncia en algunes de les dicotomies del sistema: en primer lloc, s¡¯assenyala que sovint existeix un conflicte entre el desenvolupament professional docent considerat des del punt de vista de l¡¯individu i el que contempla el pla de desenvolupament de l¡¯escola; en segon lloc, es passa revista a la varietat de prove dors de serveis de formaci¨® i tipus de finan ament i, finalment, a partir de les evid¨¨ncies aportades pels estudis de recerca m¨¦s recents, s¡¯examina l¡¯efic¨¤cia de diferents tipus de desenvolupament professional docent. Un dels aspectes que es destaca en aquest article ¨¦s el pas d¡¯una formaci¨® basada en l¡¯adquisici¨® de coneixements espec¨ªfics de la mat¨¨ria d¡¯especialitat, vers una formaci¨® que busca un desenvolupament de compet¨¨ncies docents. ______________________________________________ Cet article explique la formation des enseignants en Angleterre ¨¤ partir d¡¯une br¨¨ve description du syst¨¨me ¨¦ducatif et d¡¯une r¨¦vision historique de la formation initiale du professorat. Ensuite, il examine un ensemble de questions relatives au d¨¦veloppement professionnel permanent des enseignants. L¡¯article met l¡¯accent sur certaines dichotomies du syst¨¨me : en premier lieu, il signale qu¡¯il existe souvent un conflit entre le d¨¦veloppement professionnel de l¡¯enseignant consid¨¦r¨¦ du point de vue de l¡¯individu et celui qu¡¯envisage le plan de d¨¦veloppement de l¡¯¨¦cole ; en deuxi¨¨me lieu, il passe en revue la vari¨¦t¨¦ des prestataires de services de formation ainsi que les types de financement ; et, finalement, ¨¤ partir des ¨¦l¨¦ments apport¨¦s par les ¨¦tudes de recherche les plus r¨¦centes, il examine l¡¯efficacit¨¦ des diff¨¦rents types de d¨¦veloppement professionnel de l¡¯enseignement. Un des aspects mis en avant dans cet article est le passage d¡¯une formation bas¨¦e sur l¡¯acquisition de connaissances sp¨¦cifiques de la mati¨¨re de sp¨¦cialit¨¦ ¨¤ une formation qui recherche un d¨¦veloppement des comp¨¦tences d¡¯enseignement. This article explains teacher training in England, starting with a brief description of the education system and a historical review of initial teacher training. It then goes on to discuss a series of issues concerning continuing professional development for teachers. Special attention is given to some of the contradictions within the system. Firstly, it is pointed out
%K desenvolupament professional docent
%K formaci¨® inicial
%K formaci¨® permanent
%K model de formaci¨® angl¨¨s
%K formaci¨® individual
%K formaci¨® de centre
%U http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/244987