%0 Journal Article
%T La crisi en l¡¯experi¨¨ncia educativa / La crise de l¡¯exp¨¦rience ¨¦ducative La crisis en la experiencia educativa Crisis as part of the educational experience
%A Anna G¨®mez i Mund¨®
%J Temps d'Educaci¨®
%D 2012
%I Universitat de Barcelona
%X Situat en una concepci¨® educativa que busca la crisi per cr¨¦ixer humanament, el text fa desfilar els elements que segons l¡¯autora nuen l¡¯experi¨¨ncia educativa amb la realitat present amb la qual conviuen, posant de relleu la configuraci¨® d¡¯un quasidiscurs que intenta segrestar la crisi necess¨¤ria per a l¡¯aprenentatge. No obstant, la reflexi¨® planteja que m¨¦s enll¨¤ de la l¨°gica de relats i pr¨¤ctiques incapacitadores tamb¨¦ hi ha espais, temps i elements, com la humilitat i la indisciplina, que permeten que la potencialitat educativa de la crisi no desaparegui de l¡¯experi¨¨ncia vital de cada criatura. ____________________________________________________ Situ¨¦ dans une conception ¨¦ducative qui recherche la crise pour cro tre humainement, ce texte cherche ¨¤ faire d¨¦filer les ¨¦l¨¦ments qui relient, selon l¡¯auteure, l¡¯exp¨¦rience ¨¦ducative avec la r¨¦alit¨¦ pr¨¦sente avec laquelle les enfants vivent, en mettant en relief la configuration d¡¯un quasi discours qui tente de s¨¦questrer la crise n¨¦cessaire ¨¤ l¡¯apprentissage. Toutefois, la r¨¦flexion impose que, bien au-del¨¤ de la logique des r¨¦cits et des pratiques incapacitants, il y a aussi des espaces, des temps et des ¨¦l¨¦ments, comme l¡¯humilit¨¦ et l¡¯indiscipline, qui permettent ¨¤ la potentialit¨¦ ¨¦ducative de la crise de ne pas dispara tre de l¡¯exp¨¦rience vitale de chaque enfant. Situado en una concepci¨®n educativa que busca la crisis para crecer humanamente, el texto busca ir desfilando los elementos que seg¨²n la autora desnudan la experiencia educativa con la realidad presenta con la cual conviven, poniendo de relieve la configuraci¨®n de un casi-discurso que intenta secuestrar la crisis necesaria para el aprendizaje. No obstante, la reflexi¨®n plantea que m¨¢s all¨¢ de la l¨®gica de los relatos y pr¨¢cticas incapacitadoras tambi¨¦n hay espacios, tiempo y elementos, como la humildad y la indisciplina, que permiten que la potencialidad educativa de la crisis no desaparezca de la experiencia vital de cada criatura. In a concept of education that seeks crisis to promote growth as human beings, this paper sets out the aspects that, according to the author, tie the educational experience to the present reality in which they exist. We describe the composition of a quasi-discourse that tries to capture the crisis needed for learning. In addition, we propose that beyond the logic of narratives and incapacitating practices there are also spaces, time and aspects such as humility and lack of discipline that ensure the educational potential of a crisis does not disappear from the life experience of each child.
%K crisi
%K experi¨¨ncia educativa
%K dispositius de control
%K discurs
%K saber / crise
%K exp¨¦rience ¨¦ducative
%K dispositifs de contr le
%K discours
%K savoir
%U http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/259241