%0 Journal Article
%T Proposals for initial teacher training of secondary education in Spain Propuestas para la formaci車n inicial del profesorado de educaci車n secundaria en Espa a
%A Ernesto L車pez G車mez
%J Perspectiva Educacional Formaci車n de Profesores
%D 2012
%I Universidad Cat車lica de Valparaiso
%X The starting point of this paper is a historical reference to the regulatory framework occurred in Spain in relation to the initial training of secondary school teachers from to Certificadode Aptitud Pedag車gica (CAP) in the years 1970 to the recent Master de Formaci車n del Profesorado. Following identify valuable experiences about initial teacher training, for access to the teaching profession, which meant an advance in the construction of the professional culture of the future secondary school teacher. Finally, we suggest lines of action to guide the initial training of a secondary school teacher focusing on dominance of matter, creating educational knowledge, capacity of didactic intervention, mastering comunicative processes and institution collaborative processes, integration between theory and practice of teaching, strengthening of the practices and induction processes and finallyinduction in practice for new teachers. El punto de partida de este art赤culo es una referencia hist車rica al marco normativo sucedido en Espa a, en relaci車n a la formaci車n inicial del profesorado de educaci車n secundaria, desde el Certificadode Aptitud Pedag車gica (CAP), en los a os 1970, hasta el reciente M芍ster de Formaci車n del Profesorado. Se identificandespu谷s experiencias valiosas en torno a la formaci車n inicial del profesorado 每para el acceso a la funci車n docente每 que significanun avance en la construcci車n de la cultura profesional del futuro profesor de secundaria. Se proponen, finalmente,l赤neas de acci車n que orienten la formaci車n inicial del profesor de secundaria, centradas en el dominio de la materia a ense ar, creaci車n de conocimiento educativo, capacidad de intervenci車n did芍ctica, dominio de los procesos comunicativos de aula y colaborativos de centro, integraci車n entre teor赤a y pr芍ctica de la ense anza, fortalecimiento de las pr芍cticas y procesos de inducci車n e iniciaci車n en la pr芍ctica para profesores noveles.
%K Formaci車n inicial docente
%K cultura profesional docente
%K profesores desecundaria
%K pr芍ctica de ense anza.
%U http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/75