%0 Journal Article
%T Valoraci¨®n de competencias espec¨ªficas del profesional en Psicolog¨ªa desde la Universidad de Costa Rica
%A Zaida Salazar Mora
%A Jorge Esteban Prado-Calder¨®n
%J Revista Costarricense de Psicolog¨ªa
%D 2012
%I Colegio Profesional de Psic¨®logos de Costa Rica
%X ResumenEn el marco del proyecto Tuning - Am¨¦rica Latina un total de 11 acad¨¦micos/as de 10 pa¨ªses de la regi¨®n elaboraron una propuesta de 24 competencias espec¨ªficas para la formaci¨®n en Psicolog¨ªa. Con base en ellas, se realiz¨® una investigaci¨®n en la Escuela de Psicolog¨ªa de la Universidad de Costa Rica (UCR) para estimar los niveles de ¡°importancia¡± y ¡°cumplimiento¡± de las competencias mediante cuestionarios electr¨®nicos, que fueron respondidos por 56 docentes, 34 empleadores/as, 73 estudiantes y 62 graduados/as de la licenciatura en Psicolog¨ªa de la UCR. Se obtuvieron altos niveles de ¡°importancia¡± en todas las competencias, y se destacaron las relacionadas con la ¨¦tica profesional y la capacidad para concretar un ejercicio profesional integral y contextualizado. Aqu¨ª, el trabajo interdisciplinario obtuvo altos niveles de ¡°importancia¡±, pero bajos niveles de ¡°cumplimiento¡±. Las comparaciones realizadas luego de agrupar las competencias, seg¨²n el an¨¢lisis factorial exploratorio, confirman estos resultados. Se concluye que existe una relevancia verdadera y contextualizada de estas competencias para el desempe o profesional de la Psicolog¨ªa en el ¨¢mbito costarricense.AbstractAs part of the Tuning - Latin America Project, a total of 11 scholars from 10 countries in the region produced a proposal for 24 specific competences for the psychology training. In accordance with these competences, research was conducted by the School of Psychology of the University of Costa Rica (UCR) to estimate their levels of "importance" and "fulfillment". This was done through electronic questionnaires answered by 56 teachers, 34 employers, 73 students, and 62 graduates in Psychology from the UCR. High levels of "importance" were obtained in all competences; especially those related to professional ethics and the ability to realize a comprehensive and contextualized practice. Interdisciplinary work obtained high levels of "importance" but low levels of "fulfillment". Comparisons done after grouping competences by exploratory factor analysis confirmed these results. The paper concludes that there is real and contextual relevance of these competences in the professional performance of Psychology in the Costa Rican context.
%K competencias
%K Psicolog¨ªa
%K ense anza superior
%K curr¨ªculo
%K ¨¦tica
%K proyecto Tuning
%K interdisciplinariedad
%K Am¨¦rica Latina
%K Psychology
%K higher education
%K curriculum
%K ethics
%K Tuning project
%K interdisciplinarity
%K Latin America
%U http://www.revistacostarricensedepsicologia.com/articulos/vol31/3-RCP-Vol.31-No1-2.pdf