%0 Journal Article
%T Incidencia de los estilos de aprendizaje, estrategias de aprendizaje y la autoestima, en el logro acad谷mico de estudiantes universitarios de alta vulnerabilidad: Estudio de Caso en la Universidad de Concepci車n-Chile
%A Mar赤a In谷s Solar
%A Luc赤a Dom赤nguez A.
%A Jos谷 S芍nchez H.
%J Perspectiva Educacional Formaci車n de Profesores
%D 2010
%I Universidad Cat車lica de Valparaiso
%X El art赤culo aborda los problemas generados por la masificaci車n de la Educaci車n Superior en Chile, en especial en la Universidad de Concepci車n. A pesar de las dificultades que presentan los estudiantes vulnerables, hay j車venes que logran superarlas y terminan con 谷xito sus estudios. La investigaci車n se orienta a conocer el perfil de estos estudiantes y la incidencia de los estilos, estrategias de aprendizaje y la autoestima en el logro acad谷mico. Se eligi車 la metodolog赤a cualitativa y cuantitativa que permite abarcar una perspectiva mixta por etapas. La poblaci車n corresponde a estudiantes que ingresaron el a o 2008 a diferentes carreras, que no han reprobado ninguna asignatura y han obtenido un promedio sobre nota 5 (escala de 1 a 7) y que pertenecen a los dos primeros quintiles. Los resultados evidencian que la Autoestima Escolar, muy alta se relaciona con el Procesamiento Profundo y el Procesamiento Elaborado de la informaci車n. La Autoestima Social se relaciona con el Estilo Pragm芍tico, en su categor赤a alta y muy alta. La Autoestima general se relaciona con el Estilo Activo. La influencia de estas variables en el 谷xito acad谷mico, posibilitar芍n generar interacciones y desarrollar acciones en los procesos de ense anza-aprendizaje, en estudiantes de similares condiciones de vulnerabilidad.
%K estilos de aprendizaje
%K estrategias de aprendizaje
%K autoestima
%K rendimiento acad谷mico
%K vulnerabilidad
%U http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/5