%0 Journal Article
%T Programas de intervenci車n para la mejora de las competencias de aprendizaje autorregulado en educaci車n superior
%A Rebeca Cerezo
%A Jos谷 Carlos N迆ˋez
%A Estrella Fern芍ndez
%A Natali Su芍rez-Fern芍ndez
%J Perspectiva Educacional Formaci車n de Profesores
%D 2011
%I Universidad Cat車lica de Valparaiso
%X En este art赤culo se justifica la importancia de la autorregulaci車n para el proceso de aprendizaje de los alumnos, m芍s a迆n en las condiciones educativas actuales y a nivel universitario. Asimismo, se han revisado algunos de los programas m芍s relevantes de autorregulaci車n del aprendizaje acad谷mico en el 芍mbito de la educaci車n superior. El procedimiento seguido consisti車 en una b迆squeda exhaustiva en las bases de datos, principalmente Psyclit, EBSCO Online, EBSCOHOST y Science@direct as赤 como la Web of Knowledge (WOK) y Scopus, utilizando como descriptores self-regulated learning, higher education, learning strategies, intervention programs, learning process, ICTs. Aunque existe un gran n迆mero de ellos, se ha fijado la revisi車n en aquellas intervenciones de mayor relevancia que, adem芍s, aportan datos emp赤ricos sobre sus resultados. A pesar de lo esperanzador de los resultados obtenidos en la gran mayor赤a de las intervenciones revisadas, el incremento en competencias autorregulatorias se encuentra profundamente mediatizado por variables que deber赤an considerarse a la hora de implementar estas acciones en el futuro, particularmente, la creciente presencia de las nuevas tecnolog赤as de la informaci車n y la comunicaci車n humana en contextos acad谷micos.
%K aprendizaje autorregulado
%K educaci車n superior
%K programas de intervenci車n
%K proceso de aprendizaje
%K TICs
%U http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/13