%0 Journal Article
%T Sostenibilidad del mejoramiento escolar impulsado por programas de asistencia t¨¦cnica educativa.
%A Clemencia Gonz¨¢lez Tugas
%A Cristian Bellei Carvacho
%J Perspectiva Educacional Formaci¨®n de Profesores
%D 2013
%I Universidad Cat¨®lica de Valparaiso
%X Aplicando una metodolog¨ªa cualitativa de estudio colectivo de casos, se indag¨® acerca de la sostenibilidad del mejoramiento escolar inducido externamente. Se estudiaron cuatro escuelas que durante cuatro a os recibieron asistencia t¨¦cnica educativa y que mejoraron los resultados de sus alumnos, comparando dos casos en que dichos resultados se mantuvieron con dos casos en que no se mantuvieron, luego de tres a os de terminado el programa. Los hallazgos permitieron identificar un conjunto de condiciones, caracter¨ªsticas y procesos, tanto a nivel de las escuelas, como de los docentes, las autoridades locales y los propios programas de asistencia t¨¦cnica educativa, que contribuir¨ªan a explicar las diferencias en cuanto a la sostenibilidad del mejoramiento escolar observado. Estos resultados se asociaron con dos tipos contrastantes de ¡°mejoramiento escolar¡± observado en los casos estudiados: un mejoramiento escolar no sustantivo, parcelado, superficial e inestable, y otro colectivo, profundo y multidimensional, al que denominamos genuino mejoramiento escolar.
%K asistencia t¨¦cnica educativa
%K sostenibilidad
%K mejoramiento escolar
%K pol¨ªticas educacionales
%K perfeccionamiento docente
%U http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/144