%0 Journal Article
%T Wikis og blogs i undervisningen ¨C Teoretiske perspektiver og praktiske erfaringer
%A Nina Bonderup Dohn
%J L£¿ring og Medier
%D 2010
%I Statsbiblioteket
%X I denne artikel diskuteres muligheder og problemstillinger forbundet med at inddrage wikis og blogs i undervisning inden for det humanistiske og samfundsvidenskabelige fagfelt p  universitetsniveau. Fokus er p  de former for brug, hvor de studerende er aktive i produktionen af indhold, og hvor der l gges v gt p  stadig brug og genbrug af indholdet p  tv rs af kontekster. Der redeg res f rst for, hvad 'web 2.0' er, og hvad der forst s ved 'web 2.0-medieret l ring'. P  den baggrund opstilles en r kke l ringsteoretisk og didaktisk begrundede potentialer ved at inddrage wiki- og blog-aktiviteter i undervisningen. Herefter pr senteres to eksempler fra egen undervisning, og det diskuteres, i hvilken grad de teoretiske potentialer blev realiseret, og hvilke problemstillinger der viste sig i de to cases. Dette danner afs t for en mere generel p pegning af sp ndinger involveret i at bruge web 2.0 i undervisningen. For det f rste er der teoretiske sp ndinger mellem 'uddannelses-logik' og 'web 2.0-logik'. For det andet er der en sp nding mellem p  den ene side den mangfoldighed af kontekster, som web 2.0-medieret l ring l gger op til at inddrage, og p  den anden side behovet for mere faste forankringspunkter for l ringsaktiviteter.
%K web 2.0
%K undervisning
%U http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/lom/article/view/3929