%0 Journal Article
%T La institucionalizaci車n del conocimiento en la clase de matem芍ticas. Un estudio sobre el discurso del aula
%A Apolo Castaˋeda Alonso
%A Alejandro Rosas Mendoza
%A Juan Gabriel Molina Zavaleta
%J Perfiles educativos
%D 2012
%I Universidad Nacional Aut車noma de M谷xico
%X A partir de un registro oral de una clase de matem芍ticas de nivel secundaria en condiciones reales de trabajo, se presenta un an芍lisis de diversas formas discursivas usadas durante el proceso de institucionalizaci車n del conocimiento, describiendo, en particular, las funciones y efectos de las intervenciones del profesor en la formulaci車n de generalizaciones, s赤ntesis y recapitulaciones de diversas actividades desarrolladas en el aula. Este estudio permiti車 identificar regularidades en las formas verbales del profesor que inciden en la historia de la clase, ya sea para mantener la continuidad del discurso, coordinar la institucionalizaci車n o enfatizar conceptos o ideas. Se concluye tambi谷n que la institucionalizaci車n es un proceso continuo y c赤clico del trabajo del aula, y que por lo tanto no necesariamente acontece en la etapa final.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13223042003