%0 Journal Article
%T Un an¨¢lisis cualitativo sobre el uso de la m¨²sica en los libros de texto de ingl¨¦s en Primaria / A qualitative analysis about the use of music in the English textbooks of Primary Education
%A Esther Noem¨ª Legan¨¦s Lavall
%A Santiago P¨¦rez Aldeguer
%J Tejuelo : Did¨¢ctica de la Lengua y la Literatura
%D 2012
%I Consejer¨ªa de Educaci¨®n
%X Resumen: La m¨²sica posee una gran potencialidad para acelerar el aprendizaje del ingl¨¦s como lengua extranjera. En el presente art¨ªculo, hacemos un recorrido por la historia de la ling¨¹¨ªstica desde el tradicional m¨¦todo Gram¨¢tica-Traducci¨®n hasta la actualidad con m¨¦todos como el CLIL y el Aprendizaje Centrado en el Alumno. Investigamos diferentes m¨¦todos de reconocidos pedagogos, que establecen paralelismos entre la m¨²sica y el lenguaje, y concretamos en qu¨¦ aspectos la m¨²sica puede ayudar a facilitar un aprendizaje acelerado del ingl¨¦s al proporcionar una educaci¨®n hol¨ªstica. Finalmente llevamos a cabo un an¨¢lisis cualitativo de los libros de texto de Ingl¨¦s de 3o de Primaria de tres editoriales diferentes, mediante una plantilla de registro de datos en los cuales observamos c¨®mo la m¨²sica se utiliza como un recurso m¨¢s y no se le da toda la importancia que ¨¦sta puede tener para establecer un aprendizaje significativo y duradero. Abstract: Music has a great potential as a facilitator vehicle to accelerate the process of learning English as a foreign language. This article is a brief overview of the history of linguistics from the traditional Grammar-Translation method to the present methods like CLIL and Student Centered Learning. We investigated different methods of recognized educators and researchers who established parallels between music and language, and we concrete in which aspects music can help to facilitate accelerated learning of English by providing a holistic education. Finally we elaborated a qualitative analysis of textbooks of English 3rd grade of Primary Education of three different publishers, using a template for recording data in which we observe how music is used as a resource and it is not given all the importance it may have to establish a meaningful and lasting learning.
%K M¨²sica
%K ingl¨¦s
%K Educaci¨®n primaria
%K libros de texto
%K Music
%K English
%K Primary Education
%K textbooks
%U http://iesgtballester.juntaextremadura.net/web/profesores/tejuelo/vinculos/articulos/r13/07.pdf