%0 Journal Article
%T On Violence through Soccer in Physical Education Teaching: Reports of a Practice and its Dilemmas Acerca de la violencia por medio del f¨²tbol en la ense anza de la Educaci¨®n F¨ªsica: retractos de una pr¨¢ctica y sus dilemas Acerca da viol¨ºncia por meio do futebol no ensino de Educa  o F¨ªsica: retratos de uma pr¨¢tica e seus dilemas
%A Beatriz Staimbach Albino
%A Cristiane Camila Zeiser
%A Jaison Jos¨¦ Bassani
%A Alexandre Fernandez Vaz
%J Pensar a Pr¨¢tica
%D 2008
%I Universidade Federal de Goi¨¢s
%R 19806183/rpp.v11i2.3111
%X It¡¯s analyzed a pedagogic experience in Physical Education, linked with the university practical teaching, in a public school placed at urban neighborhood in a city of South Brazil. I was proposed to develop with soccer the feelings of students against violence. We describe and analyze the didactic options, the arrangements and rules, the advances and fragilities of propose. The results suggest the existence of problems in teachers¡¯ formation because in sense of they show the illegitimacy of Physical Education in school and the impasses of critical pedagogy: questions that are not only in rational sphere and that impulse the practice, the necessity (and difficulty) to overcome the ¡°know how to do¡± and to observe the body as a subject in its multiplicity. Se analiza una experiencia pedag¨®gica en Educaci¨®n F¨ªsica realizada en escuela p¨²blica de un barrio de la zona urbana de una ciudad del sur de Brasil, asociada a la pr¨¢ctica de la ense anza de la formaci¨®n de profesores. Fue propuesto desarrollar, por medio del f¨²tbol, la sensibilizaci¨®n de alumnos y alumnas para con las relaciones de violencia que perneaban sus pr¨¢cticas. Describimos y analizamos las elecciones did¨¢cticas, los acuerdos y reglas adoptadas, los avances y fragilidades de la experiencia. Los resultados suscitan dudas cuanto a la formaci¨®n de profesores al puntuar la falta de legitimidad de la asignatura en el espacio pedag¨®gico y cuestionar sobre los impasses de una pedagog¨ªa que se pretenda cr¨ªtica: vectores que no si restringen al ¨¢mbito racional y que impulsan la pr¨¢ctica, la necesidad (y dificultad) de se ultrapasar el saber-hacer y tomar el cuerpo como objeto en su multiplicidad. Analisa-se uma experi¨ºncia pedag¨®gica em Educa  o F¨ªsica realizada em escola p¨²blica da ¨¢rea urbana de Florian¨®polis, associada ao est¨¢gio supervisionado da forma  o universit¨¢ria. Desenvolveu-se, por meio do futebol, a sensibiliza  o dos alunos/as para com as rela  es de viol¨ºncia que permeavam suas pr¨¢ticas. Descrevemos e analisamos as escolhas did¨¢ticas, os acordos e regras adotados, os avan os e fragilidades da experi¨ºncia. Os resultados suscitam d¨²vidas quanto ¨¤ forma  o de professores ao apontar para a falta de legitimidade da disciplina no espa o pedag¨®gico e questionar os impasses de uma pedagogia que se pretenda cr¨ªtica: vetores que n o se restringem ao ambito do racional e que impulsionam a pr¨¢tica, a necessidade (e dificuldade) de se ultrapassar o saber-fazer e tomar o corpo em sua multiplicidade como objeto.
%K Educa  o F¨ªsica Escolar
%K Pedagogia Cr¨ªtica
%K Viol¨ºncia
%K Futebol
%K Forma  o de professores.
%U http://www.revistas.ufg.br/index.php/fef/article/view/3111