%0 Journal Article
%T Education inclusion of pupils with Down`s Syndrome Inclusi車n educacional de alumnos con S赤ndrome de Down Inclus o educacional de alunos com S赤ndrome de Down
%A Alvaro Rego Millen Neto
%A T.J. Cardoso Silva
%J Pensar a Pr芍tica
%D 2008
%I Universidade Federal de Goi芍s
%R 19806183/rpp.v11i2.3607
%X One is about an ethnography research that investigates the attempt of inclusion of three pupils with Down`s Syndrome in a public school. The collection of data was carried through ethnographical fiches and a logbook. The analysis of the collected information allows the following considerations: a) inside of a proposal of an inclusion educational if it hides an incisive form of segregation 每 two of the investigated pupils have space/restricted access in the school; b) on the other hand, and paradoxicalally, the research also demonstrates inclusion possibilities 每 the third pupil frequents a regular group of fourth year of Elementary School of full form; c) external factors to the school, as the presence and support of the family, influenced the process of educational inclusion excessively in the investigated locus. Tratase de una pesquisa etnogr芍fica que investiga la tentativa de inclusi車n de tres alumnos con S赤ndrome de Down en una escuela p迆blica. La colecta de datos fue realizada por medio de fichas de observaci車n etnogr芍fica y uno diario de campo. El an芍lisis de las informaciones colectadas permite las siguientes consideraciones: a) dentro de una propuesta de inclusi車n educacional escondiese una forma incisiva de segregaci車n 每 dos de los alumnos investigados tienen espacio/acceso restricto en la escuela; b) por otro lado, y parad車jicamente, la pesquisa tambi谷n demuestra posibilidades de inclusi車n 每 lo tercero alumno frecuenta una turma regular de 4a serie de forma plena; c) factores externos a la escuela, como la presencia y apoyo de la familia, influenciaran sobremanera lo proceso de inclusi車n educacional en el locus investigado. Trata-se de uma pesquisa etnogr芍fica que investiga a tentativa de inclus o de tr那s alunos com S赤ndrome de Down em uma escola p迆blica. A coleta de dados foi realizada atrav谷s de fichas de observa  o etnogr芍fica e um di芍rio de campo. A an芍lise das informa  es coletadas permite as seguintes considera  es: a) dentro de uma proposta de inclus o educacional se esconde uma forma incisiva de segrega  o 每 dois dos alunos investigados t那m espa o/acesso restrito na escola; b) por outro lado, e paradoxalmente, a pesquisa tamb谷m demonstra possibilidades de inclus o 每 o terceiro aluno freq邦enta uma turma regular de 4a s谷rie do Ensino Fundamental de forma plena; c) fatores externos 角 escola, como a presen a e apoio da fam赤lia, influenciaram sobremaneira o processo de inclus o educacional no locus investigado.
%K Inclus o Educacional
%K S赤ndrome de Down
%K Educa  o F赤sica
%U http://www.revistas.ufg.br/index.php/fef/article/view/3607