%0 Journal Article
%T Estilos y estrategias de aprendizaje: una revisi車n emp赤rica y conceptual de los 迆ltimos diez a os
%A Marly Johana Baham車n Muˋet車n
%A Mildred Alexandra Vianch芍 Pinz車n
%A Linda Liliana Alarc車n Alarc車n
%A Claudia In谷s Boh車rquez Olaya
%J Pensamiento Psicol車gico
%D 2012
%I Pontificia Universidad Javeriana
%X Se presenta una revisi車n sobre estilos, estrategias de aprendizaje y rendimiento acad谷mico durante los 迆ltimos diez a os. Para ello, se revisaron las bases de datos Dialnet, Redalyc y Scielo debido a su alcance e importancia en el contexto latinoamericano. Los descriptores utilizados para la b迆squeda de informaci車n fueron las palabras clave: estilos de aprendizaje, estrategias de aprendizaje, rendimiento y logro acad谷mico. Las bases de datos consultadas arrojaron un total de 4.154 art赤culos, de los cuales 43 cumpl赤an todos los criterios de inclusi車n (periodo de tiempo 2000-2011, idioma espa ol, art赤culo de investigaci車n y poblaci車n universitaria). La revisi車n de este material demostr車 que los principales instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de Alonso-Gallego-Honey de estilos de aprendizaje (Chaea); el Inventario de estilos de aprendizaje (LSI), construido por Kolb; el Learning Styles Preferences Questionnaire de Reid; el Learning and Study Strategies Inventory (Lassi), de Weinstein, (1987), y la Escala de estrategias de aprendizaje (ACRA), de Alonso y Gallego (1994). Se concluye que el instrumento m芍s utilizado para la medici車n de estilos de aprendizaje es el Chaea, a diferencia de la medici車n de estrategias de aprendizaje puesto que no se evidencia unicidad de criterios. Gran parte de los art赤culos (11) indican que el estilo predominante en la poblaci車n analizada es el reflexivo. Sobre las estrategias de aprendizaje, el estilo reflexivo y pragm芍tico correlacionan con rendimiento acad谷mico alto y con estrategias de aprendizaje profundas. Los resultados de esta revisi車n sugieren la ampliaci車n de estudios que profundicen sobre las estrategias de aprendizaje y su medici車n.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80124028009