%0 Journal Article
%T Superaci車n de errores conceptuales de estudiantes de ingenier赤a qu赤mica industrial cuando estudian la asignatura de F赤sica
%A Ma. Dalmira Rodr赤guez-Mart赤n
%A Daniel A. Mena-Romero
%A Carlos M. Rubio-Atoche
%J Tecnolog赤a, Ciencia, Educaci車n
%D 2008
%I Instituto Mexicano de Ingenieros Qu赤micos
%X El objetivo de esta investigaci車n educativa es conocer la efectividad de la aplicaci車n de t谷cnicas y estrategias basadas en el constructivismo en la ense anza de la F赤sica en la licenciatura de Ingenier赤a Qu赤mica. Se presenta la implementaci車n de estas t谷cnicas en un curso semestral de F赤sica (Mec芍nica cl芍sica) para estudiantes de segundo semestre de dos grupos (muestras intactas) de la carrera de Ingenier赤a Qu赤mica Industrial. Se dise 車 y aplic車 un instrumento para detectar errores conceptuales. Se clasificaron 谷stos y se calcul車 la incidencia de cada uno de ellos. Con base en estos resultados se seleccionaron las estrategias orientadas al aprendizaje, a seguir durante el desarrollo del curso en un grupo experimental. Paralelamente, en un grupo de control se aplic車 un esquema tradicional de clases. Se compararon los resultados finales de ambos grupos y, adem芍s, se aplic車, al final del curso, el mismo instrumento de detecci車n de errores conceptuales aplicado al inicio. Se determin車 que el grupo experimental obtuvo mejores resultados, tanto en promedio grupal, como en porcentaje de aprobaci車n. Asimismo, se corrobor車 la disminuci車n de los errores conceptuales detectados al inicio.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=48223106